初中生英語自學能力培養(yǎng)小策略

【摘要】 開發(fā)學生的學習潛能、培養(yǎng)學生的自學能力是全新的教育理念下教育的最根本目的。自學能力的培養(yǎng)是教師的責任更是為學生的全面發(fā)展提供了無窮的價值。自然分材提出的自學能力培養(yǎng)策略是一種科學合理的方法，做到師生共同“減負”，共同收獲。

【關(guān)鍵詞】 自然分材；科學方法；自學能力

【作者簡介】楊凡虹，溫州市第十二中學。

初中英語兩級分化很嚴重，越到高年級兩極分化越嚴重，難道說學生越學知識越少？老師越努力學生越差？看似像個“怪圈”，卻時常困擾著每位英語教師。令我這位教了數(shù)年英語的“老”教師常?？嗖豢把浴Ｔ谶@種反思與自我剖析中迎來了一個機遇，我們學校開展新一輪的教學改革課題研究――自然分材教學。自然分材教學把發(fā)展學生的自學能力作為主要任務，為學生的繼續(xù)教育和終身學習奠定基礎?；谶@樣的教改浪潮，我開始收集有關(guān)自然分材教學的成功做法，大量閱讀有關(guān)如何分“材”和如何培養(yǎng)學生自學能力的有關(guān)書籍。經(jīng)過一段時間的學習，我在自己的教學中做了一些嘗試，收效盛豐。

一、從“糾錯本”到“四區(qū)本”

在平時的學習中，雖然學生做了大量的練習，可是在考試中還是會犯錯。究其原因，是因為題目中出現(xiàn)的錯誤沒有引起足夠的重視，讓這些問題在大量的重復性練習中“滑”過去了。有時候練習做的越多問題更是堆積如山，同樣的一個語言錯誤會犯上好幾次。 這些問題說明了學生對學過的知識沒有一個自我的系統(tǒng)的梳理，特別是語法知識，相似的語言點越多就越會混淆?！?br>