關(guān)于提高高中英語語言能力的探討

【摘要】英語課程是我國教育的一項(xiàng)必修課程，其對學(xué)生的作用及影響極大，尤其是在高中時(shí)期，英語分?jǐn)?shù)所占比重較大，再加上受我國應(yīng)試教育的影響，社會(huì)、教師及家長都過度重視英語考試成績，而忽視高中學(xué)生的英語語言能力，不僅影響著高中生對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也讓高中學(xué)生對所學(xué)的英語知識(shí)難以給予實(shí)際應(yīng)用，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展造成一定程度的影響。因此，本文也主要對怎樣提高高中學(xué)生英語語言能力進(jìn)行探討，為廣大英語教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】提高；高中英語；語言能力

【作者簡介】張?zhí)燹龋?001.05.06-），男，漢族，湖南長沙人，長沙市長郡梅溪湖中學(xué)。

隨著全球一體化的形成，我國與世界各國的交流與合作也逐年加強(qiáng)，而英語是世界通用語言，這就意味著我國需要培養(yǎng)出大量的英語人才，學(xué)好英語也對學(xué)生今后的生活與發(fā)展有較大的作用，但在高中英語教學(xué)中，普遍的過度重視英語考試成績，導(dǎo)致大部分學(xué)生善于解英語題，而英語語言能力普遍較低，只有極少的學(xué)生可以做到學(xué)以致用。那么，這就難以起到英語素質(zhì)教育的效果。因此，必須要重視高中學(xué)生的英語語言能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生的英語語言興趣有助于提高其英語語言能力

就當(dāng)前情況來看，很多高中學(xué)生對英語不感興趣，而是迫于無奈又必須學(xué)習(xí)英語知識(shí)，再加上為了應(yīng)對高考，高中英語教師普遍的利用“題海戰(zhàn)”來提高學(xué)生的應(yīng)試能力、解題能力，導(dǎo)致普遍的教師及高中學(xué)生對英語語言能力的培養(yǎng)不感興趣，以至于造成很多高中學(xué)生雖然能夠理解英語知識(shí)，但難以通過語言表達(dá)出來，或者難以對英語進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，只停留在書面解題中。所以，針對這種情況，就必須要培養(yǎng)高中學(xué)生的英語語言興趣，才能使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)注重自身英語語言能力的培養(yǎng)，為此，高中英語教師首先要認(rèn)識(shí)到英語語言能力的重要性，注重學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，并提升自身英語語言興趣，才能引發(fā)學(xué)生的英語語言興趣。然后，在正常的英語教學(xué)中，英語教師要根據(jù)學(xué)生整體情況、班級(jí)環(huán)境等因素選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以便激發(fā)起學(xué)生的英語語言興趣。此外，英語教師還要重視良好課堂氣氛的建立，因?yàn)榱己玫挠⒄Z語言氣氛也可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語言興趣。

二、注重語法教學(xué)并開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

英語語法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生英語語言能力的基礎(chǔ)，所以，高中英語教師要重視英語語法的教學(xué)，但教學(xué)目標(biāo)不能停留在學(xué)生能理解、能做題的層面上，要突破這種層面，使學(xué)生也能夠熟練、正確的應(yīng)用在語言表達(dá)方面。其最突出的表達(dá)就是應(yīng)用在生活實(shí)踐中，因此，可以利用生活實(shí)踐來培養(yǎng)與提高高中學(xué)生的英語語言能力。為此，高中英語教師在課堂教學(xué)中，首先要為學(xué)生創(chuàng)造純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如多用英語閱讀、交流或者回答問題等，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對語法的應(yīng)用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、語境等，對提高學(xué)生的英語語言能力有極大的幫助；其次，由于高中時(shí)期學(xué)習(xí)的英語知識(shí)較多，學(xué)生也可以積累較多的英語知識(shí)，在生活中也就可以對英語進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，所以，高中英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多用英語進(jìn)行交流、交談，長期以往即可提高高中學(xué)生的英語語言能力。

三、提高學(xué)生在“寫、讀、聽”三方面的能力

1.寫作能力。寫作可以體現(xiàn)出對知識(shí)的應(yīng)用程度及語言表達(dá)能力，長期堅(jiān)持寫作不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語言組織能力。所以，高中英語教師可以通過增強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力來提高學(xué)生的英語語言能力，為此，首先要求高中學(xué)生盡量的積累單詞，增加自身的詞匯量，才能為寫作打下詞匯基礎(chǔ)；其次，對于寫作而言，語法至關(guān)重要，所以，英語教師要通過強(qiáng)化教學(xué)力度、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段等多種途徑來強(qiáng)化語法教學(xué)，使學(xué)生對英語語法達(dá)到熟練應(yīng)用的程度，才能掌握單詞、短句等具體用法，才能提高其寫作能力，最終提高學(xué)生的語言書面表達(dá)能力。

2.閱讀能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的就是要利用英語進(jìn)行交談、交流，而英語口語能力是交談與交流的前提條件。對于高中學(xué)生而言，利用閱讀來培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語口語能力是一種極為重要的途徑，其閱讀能力也體現(xiàn)出高中學(xué)生的英語口語能力。所以，在高中英語教學(xué)中，英語教師必須要提高學(xué)生的閱讀能力。但目前，高中英語閱讀教學(xué)中，普遍的以解題、做題為目的進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生在“讀”方面的能力，這不僅降低了閱讀教學(xué)效果，更重要的是學(xué)生的英語口語能力沒有得到提高。因此，高中英語教師對此要給予重視，改善教學(xué)目的及觀念，才能有效的提高學(xué)生的閱讀能力。

3.聽力能力。英語聽力能力也是英語語言能力的一種，也體現(xiàn)出英語語言能力的高低。聽力教學(xué)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、語境，對提高英語交際能力有極大作用，然而，在當(dāng)前實(shí)際的聽力教學(xué)中，語言方面的能力培養(yǎng)普遍被忽視，學(xué)生普遍的把聽到內(nèi)容翻譯成漢語，便于做題，不利于英語語言能力的提升。因此，當(dāng)前的英語教師應(yīng)改變這種教育目的，才能有效的提高高中學(xué)生的英語語言能力。

四、結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育不斷的深化，對英語語言能力的要求也隨之增加，所以，在高中英語教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的英語語言興趣、重視語法教學(xué)和開展實(shí)踐教學(xué)，還要提高學(xué)生在“寫、讀、聽”三方面的能力，才能逐步提高學(xué)生的英語語言能力。

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