重視多學(xué)科知識(shí)的融合，提高高中地理課堂教學(xué)的實(shí)效

盧美玲

【摘 要】新課改下的高中地理教學(xué)，與以往的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了很大的區(qū)別。如何提高高中地理課堂教學(xué)的實(shí)效，是諸多地理一線教師考慮的重點(diǎn)問題。本文嘗試從多學(xué)科的知識(shí)融合出發(fā)，具體闡述了高中地理與其他學(xué)科之間的密切結(jié)合點(diǎn)，利用其他學(xué)科的相關(guān)輔助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解能力，并最終實(shí)現(xiàn)將高中地理課堂教學(xué)的效果有效地提高。

【關(guān)鍵詞】多學(xué)科；高中地理；知識(shí)融合；課堂教學(xué)；提高；實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0197-02

高中地理是一門人文科學(xué)與自然科學(xué)相互結(jié)合的綜合性學(xué)科，具有非常廣泛的知識(shí)面，跟其他的學(xué)科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果教師能夠在進(jìn)行地理知識(shí)課堂講解的時(shí)候，有效地與語文、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理等的知識(shí)點(diǎn)相互融合，并根據(jù)學(xué)生的疑問，實(shí)施更加詳細(xì)的講解，將會(huì)加深學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)的理解與記憶程度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)變得相對(duì)容易。

一、地理結(jié)合語文知識(shí)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入

地理教師在上課之前，可以提前做好課堂設(shè)計(jì)，結(jié)合語文的一些諺語、詩歌、詩詞等，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行引用，充分地將學(xué)生的興趣激發(fā)起來。例如，李白的詩詞“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這首詩詞可以在講解“長江三峽”的地理特征之前，讓學(xué)生想象一下長江三峽山重水復(fù)而又伴有湍湍急流的畫面，之后再切入正題的講解。除此之外，還有很多的名詞詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”、“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”等等，這些在講解地理氣候的相關(guān)內(nèi)容之前，都是體現(xiàn)地理教師課堂導(dǎo)入藝術(shù)的經(jīng)典詩句，不但可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能結(jié)合這些詩詞內(nèi)容，設(shè)置一些相關(guān)的地理習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)獲得全面的認(rèn)識(shí)。

二、地理與計(jì)算機(jī)相融合，增強(qiáng)教學(xué)的課堂效果

高中地理中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些抽象、難以理解的地理規(guī)律、地理原理，雖然有地理地圖的幫助，學(xué)生總感覺到死板乏味，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。隨著計(jì)算機(jī)的普及，地理教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，將一些傳統(tǒng)教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)畫面展示體現(xiàn)出來，增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的效果。例如，“季風(fēng)環(huán)流的季節(jié)變化規(guī)律”、“太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律”等，利用計(jì)算機(jī)模擬整個(gè)運(yùn)動(dòng)的全過程，并配上相對(duì)應(yīng)的聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等），讓抽象的地理知識(shí)變得具體化和直觀化。學(xué)生通過地理事物發(fā)生變化的過程，也能更加準(zhǔn)確地觀察到地理現(xiàn)象，并歸納出科學(xué)的結(jié)論。

三、地理結(jié)合物理、數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精確化

在高中地理中一些涉及到定量分析的知識(shí)，就需要用到數(shù)學(xué)的一些關(guān)聯(lián)知識(shí)。地理教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容中，“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”的知識(shí)教學(xué)，教師可以將數(shù)學(xué)的橫軸與縱軸引進(jìn)來，經(jīng)度用橫軸來表示，維度用縱軸來表示，這樣學(xué)生就能一目了然地看到時(shí)區(qū)的分布，而區(qū)時(shí)的計(jì)算就可以用數(shù)學(xué)的法則“東加西減”進(jìn)行概括，學(xué)生就不會(huì)感覺到朦朧，而是在腦中形成一種清晰的理解思維。

高中地理運(yùn)用物理知識(shí)，可以用來輔助講解“大氣運(yùn)動(dòng)的氣壓梯度力”、“地球自轉(zhuǎn)的慣性離心力與自轉(zhuǎn)偏向力”、“天體系統(tǒng)形成的引力”等內(nèi)容，用到物理的一些圖解內(nèi)容和相關(guān)概念，讓學(xué)生理解起來更加精確。另外，物理學(xué)熱脹冷縮的原理可以解釋巖石的物理風(fēng)化現(xiàn)象，物理的長波與短波輻射差異性可以解釋對(duì)流層的氣溫變化，海陸的熱力差異用來解釋海面與陸地的溫度差異等等。

四、地理融合生物、化學(xué)知識(shí)，讓地理的教學(xué)更加專業(yè)

地理教材中講到的“赤潮”現(xiàn)象，教師可以結(jié)合生物學(xué)的觀點(diǎn)，赤潮是因?yàn)樗w中的N/P/K等的營養(yǎng)物質(zhì)過剩，讓水體中大量繁殖了藻類物體，導(dǎo)致水中的溶氧量迅速減少，迅速降低了水質(zhì)，從而危害了水中的生物群落。還有，南方的土壤類型呈現(xiàn)出來的主要是紅壤，從化學(xué)的角度來講，紅壤是由于南方經(jīng)常降水，加上氣溫偏高，讓分解作用與淋溶加快，從而讓土壤氧化性較強(qiáng)的鐵離子富集，這也是導(dǎo)致南方土壤呈現(xiàn)紅色的主要原因。而四川盆地很多地方的土壤顏色呈現(xiàn)紫色，主要是由于土壤中的礦物質(zhì)主要受到紫色巖砂風(fēng)化物的影響，而巖砂中的鉀離子就是造成其呈現(xiàn)紫色的原因。從生物與化學(xué)的角度，分析一些特殊的地理現(xiàn)象，能夠地理教學(xué)變得更加專業(yè)。

五、地理結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)思想，讓學(xué)生科學(xué)地分析問題

高中地理學(xué)主要是一門對(duì)地表物質(zhì)的區(qū)域變化規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科，地表物質(zhì)主要包括生物圈、大氣圈、水圈與巖石圈、社會(huì)圈。從最基本的指導(dǎo)思想出發(fā)，高中地理著眼于人類與地理環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生從基本的地理環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，并在利用環(huán)境的基礎(chǔ)上改造環(huán)境，讓人類在與地理環(huán)境的融洽中不斷地前進(jìn)。人類諸多的生活與生產(chǎn)活動(dòng)，實(shí)際上是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，要做到遵循基本的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因此教師可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度給學(xué)生闡釋地理現(xiàn)象。比如，高中地理中關(guān)于“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”與“工業(yè)的區(qū)位選擇”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些救援利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值規(guī)律，讓學(xué)生懂得從經(jīng)濟(jì)的角度去分析問題。再如，高中地理中的“天體系統(tǒng)”、“生態(tài)系統(tǒng)”等都體現(xiàn)了哲學(xué)思想中普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，“地質(zhì)作用中的內(nèi)力作用與外力作用的關(guān)系”則是哲學(xué)思想中矛盾的重要體現(xiàn)。地理知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)思想的有效結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)分析地理問題，形成綜合分析和解決問題的能力。

總結(jié)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革推進(jìn)，讓很多的高中地理教師開始采用新型的教學(xué)方式，來提高自身的課堂教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，利用多學(xué)科知識(shí)的輔助作用，能夠有效地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生形成綜合運(yùn)用與分析地理知識(shí)的能力，值得推廣。

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