淺談交互式電子白板在小學數學教學中的應用

陳道善

【摘 要】在現代教育發展進步的過程中，許多先進的信息化輔助教學工具發揮了重要作用，除了廣泛運用的多媒體設備外，交互式電子白板也具有多方面的教學優勢，值得在實踐教學中推廣應用。在小學數學教學過程中，教師也可以運用交互式電子白板創設教學情境，激發學生的學習興趣，突破重難點教學，開展師生互動交流，從而轉變落后的教學模式，從而有效提高教學質量。本文主要針對交互式電子白板在小學數學教學中的應用進行了探究，以供參考。

【關鍵詞】交互式電子白板；小學數學；應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0253-01

引言

交互式電子白板作為一門新的教育技術，將傳統的黑板、投影儀、計算機有機整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺。小學數學作為一門重要的基礎學科，數學知識比較的抽象復雜，小學生在理解上存在較大困難，所以小學數學教師需要及時轉變教學觀念，豐富教學手段，通過運用交互式電子白板進行教學，可以將知識以更加直觀生動的形式呈現出來，同時增進師生互動交流，有助于教學效率的提升。

一、交互式電子白板的介紹

交互式電子白板與電腦進行連接，既可以與電腦進行信息互交，也可以利用投影機把電腦上的內容投影到電子白板上，能夠構造一個交互式的教學平臺。教師還可以利用特制的定位筆代替鼠標在電子白板上進行操作，能夠運行各種應用程序，對教學內容進行編輯、注釋和保存等。

交互式電子白板具備許多特有的功能，將其應用到小學數學課堂上，我們就可以使用電子筆任意選擇顏色和調節粗細，輕松、快捷地畫出各種幾何圖形；利用放大鏡還能夠任意縮放文字的大小；利用照相機可以把圖片拍下來，進行勾勒、復制等[1]。利用交互式電子白板輔助教學，告別了傳統的教育模式，課堂形式更加豐富，能夠使孩子們對數學課堂充滿無限期待和好奇，可以能讓他們盡情發揮自己的聰明才智，積極參與操作，從而促進了教學質量顯著提高。

二、交互式電子白板在小學數學教學中的應用

1.創設教學情境，激發學習興趣。

興趣是學生參與學習的潛在動機，對于小學生來說更是參與學習的最主要支持，小學數學教師在教學中要樹立學生的主體地位，圍繞學生的實際情況進行教學設計，深入開展教學改革創新。交互式電子白板就具有直觀性、趣味性和靈活性等特征，如果小學數學教師能夠將其合理的運用到實際教學中去，創設與教學內容相關的教學情境，營造輕松和諧的教學氛圍，這樣學生一定會充滿興趣的參與到學習中去，更好的完成教學目標[2]。教師在借助交互式電子白板創設教學情境以后，就搭建了信息化學習平臺，這與傳統上理論知識的灌輸式教育有著本質區別，可以引導學生充滿興趣的自主思考和合作探究，在積極主動參與中體驗成功，這樣一定能有助于打造高效活躍的課堂。例如在講解蘇教版小學數學“認識圖形”內容的時候，如果只是為學生呈現各種幾何圖形，小學生難以對這些抽象的線條感興趣，但如果教師運用交互式電子白板為學生展示出圓形的皮球、三角形的小旗、正方形的魔方、長方形的電視機等物體，聯系學生的日常實際生活，這樣的教學顯然非常直觀和形象，學生們興趣十足，從而在這種良好的氛圍下逐漸實現了知識的傳授。

2.化抽象為直觀形象，突破重難點教學。

小學數學這門學科知識的抽象性和邏輯性較強，很注重知識的理解及動手能力的培養，但小學生的思維能力還較差，在數學學習過程中經常會遇見一些難以理解的問題，所以教師就需要進行教學方式上的改變。交互式電子白板的運用，能夠達到化抽象為直觀形象的效果，就能夠將知識以圖文并茂的形式呈現出來，這樣更符合小學生形象化思維的特點，有助于突破重難點教學，學生對知識能夠更好的接受和透徹的理解，數學學習水平得到了提高，從而顯著提高了教學效率。例如在講解“加法與減法”知識的時候，就可以借助交互式電子白板的編輯功能，詳細介紹加減法的運算規則，并且列舉相關的計算實例，如“花叢中原來有一群蝴蝶，之后飛走了12只白蝴蝶和27只花蝴蝶，現在花叢中還剩下27只白蝴蝶和12只花蝴蝶，那么以前花叢中哪種蝴蝶數量更多？”這樣學生在解決這個問題的過程中，就對加法結合律的運用有了更深刻的認識，真正理解和掌握了這一知識。

3.師生互動交流，促進思維能力培養。

在以往的小學數學教學過程中，教師都是先設計好教學方案，然后在課堂上按部就班的進行知識講解，將教學內容灌輸給學生，學生處于觀望的狀態，師生之間缺乏溝通，課堂提問很少，教學氛圍低沉，這樣的教學狀況顯然是落后的。交互式電子白板具有很強的交互功能，小學數學教師借助其開展教學的過程中，能夠與學生進行更充分的互動交流，引導學生積極參與思考探究，有助于促進學生思維能力的培養，從根本上提升學生的數學學習水平[3]。例如在講解“時、分、秒”知識的時候，由于學生每天都會與時間有著密切的接觸，所以教師可以借助交互式電子白板的繪畫功能繪制不同時間的鐘表，讓學生能夠準確讀出時間，之后可以鼓勵學生分享自己每天的作息時間，這樣學生就會在積極表達交流的過程中學習到了知識，也有助于時間觀念的培養。

結語

總之，交互式電子白板是一種在先進信息技術支持下的新型輔助教學工具，具有多方面的教學優勢，小學數學教師要與時俱進，將其引入到教學過程中去，激發學生主動思考的興趣，創設良好的教學環境，這有助于教學改革的深入推進，促進現代教育更加高質量的發展進步。

參考文獻

[1]滕亦俊.交互式電子白板在小學數學課堂教學中應用的調查研究[D].杭州師范大學，2016.

[2]陳慧.將交互式電子白板融入小學數學課堂[J].當代教研論叢，2014（9）：63.

[3]顧紅.關于交互式電子白板在小學數學教學中的應用探索[J].數學學習與研究，2017（02）：50.