探討數字故事在小學數學課堂教學中的應用

馬尚和

【摘 要】新課程改革要求小學數學教師在開展教學活動的過程中，尊重學生的課堂主體地位，從學生的角度出發進行課堂教學活動的設計，為激發學生數學知識學習積極性，引導學生全身心參與到數學知識的學習中，從而有效地強化小學數學課堂教學質量提供保障。數字故事就在這種情況下被有效應用于小學數學課堂教學活動當中，這對全面提升小學生的數學素養具有重要意義。鑒于此，本文首先對數字故事進行了簡要概述，并詳細探討了數字故事在小學數學課堂教學中的應用途徑，以供參考。

【關鍵詞】數字故事；小學數學；課堂教學；應用

數字故事具有一定趣味性，能夠有效吸引小學生的注意力，激發小學生的數學知識學習積極性，同時，數字故事符合小學生的認知能力與理解能力，對理解數學知識具有促進作用。因此，新時期，小學數學教師在開展教學活動的過程中，應對數字故事的重要性產生深刻認知，并結合教學內容以及學情，采用科學的方法在小學數學課堂教學活動中合理融入數字故事，為從根本上強化小學數學課堂教學質量提供保障。

一、數字故事概述

數字故事指在數學課堂教學中，綜合應用音樂、視頻、音頻以及圖像等多種形式，將數學知識以生動、形象的方式予以呈現，從而有效吸引學生的注意力，營建輕松活躍的數學課堂，為引導學生全身心投入到數學知識的探索中、實現對學生數學素養的全面培養提供保障。同西方發達國家相比，我國對數字故事的研究與應用起步相對較晚，在新課程改革不斷深入的背景下，小學數學教師在開展教學活動的過程中，對數字故事的功能產生深刻認知，在這種情況下，積極加強數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究，從而為對小學生思想品德以及數學素養的全面培養奠定良好基礎。

二、數字故事在小學數學課堂教學中的應用途徑

（一）利用多媒體教學法呈現生動的數字故事

將數字故事以多媒體的方式生動地呈現能營建更加活躍的課堂環境，可以將數字故事以生動、形象的方式予以呈現，這對于吸引小學生的注意力、引導學生全身心投入到數字知識的探索中、提升小學數學課堂教學質量等都具有重要意義。

例如：在“混合計算”相關知識點教學中，小學數學教師可以利用多媒體呈現數學問題，引導學生進行3個孫悟空、5個豬八戒、10個黑貓警長等的混合計算，將混合計算題以《西游記》中西天取經闖關的故事形式進行呈現，對激發學生的數學知識學習積極性，加深對混合計算技巧的了解等都具有重要意義。

（二）將數字故事融入到課堂導入環節

課堂導入環節是小學數學課堂教學活動的重要組成部分，對于吸引小學生的注意力、激發學生的數學知識學習積極性等都具有重要意義。因此，在將數字故事融入到小學數學課堂教學活動中時，采取有效措施利用數字故事進行課堂導入的設計具有重要意義。

例如：在“簡單計算”相關知識點教學活動中，小學數學教師可在課堂導入環節引入數學家高斯的故事，通過高斯10歲時計算1+2+3+...+100=？過程中不斷思考與創新，尋找最為便捷的計算方法，不僅能夠激發學生數學知識學習積極性，更能促使學生對簡單計算的內涵產生深刻認知，整個學習活動中對引導學生形成良好的數學思維能力具有重要意義。

（三）通過創設生活場景的方式引入數字故事

小學數學知識同小學生的日常生活緊密相連，因此，在將數字故事融入小學數學課堂教學活動中時，可以通過創設生活情境的方式，將數字故事以生動、形象的方式予以呈現，這對激發學生數學知識學習積極性、培養學生數學知識應用能力等都具有重要意義。

例如：在“圓周”相關知識點的教學過程中，小學數學教師可以將“小紅減肥”的數字故事視頻引入課堂，通過描述小紅發現自己的體重較大、自尊心受挫開始，對小紅每日在操場上跑圈的故事進行描述，分別通過內圈和外圈的跑圈，最后發現小紅的體重并沒有發生變化。這一故事具有轉折性和特點，能夠有效吸引學生的注意力，其中蘊含了圓周的概念以及圓的性質，在觀看故事的過程中，學生可對圓周知識點產生一定感性認知，小學數學教師可在此基礎上講解圓周的知識點，對提升小學數學課堂教學質量具有重要意義。

結束語

綜上所述，新時期小學數學教師在開展教學活動的過程中，應對數字故事的重要性產生深刻認知，并結合教學內容以及學情，從利用多媒體教學法呈現生動地數字故事、將數字故事融入到課堂導入環節、通過創設生活場景的方式引入數字故事等角度出發，為全面發揮數字故事的功能、激發學生的數學知識學習積極性提供保障。

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（甘肅省定西市臨洮縣紅旗鄉靈石附設初中班學校）