如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

房赟

【摘 要】音樂課程作為一門欣賞類藝術課程，對陶冶學生的藝術情操和提升學生的音樂欣賞水平具有重要的作用，除此之外，還承擔著傳承音樂文化的重要責任。新課程音樂標準明確強調了民族音樂作為音樂文化中的重要部分，對初中音樂課堂教學的重要意義。本文針對民族音樂文化在初中階段該如何傳承與發展進行了教學探究。

【關鍵詞】初中音樂；民族音樂；傳承發展

我國擁有著56個民族，每一個民族經過漫長的文化發展都逐漸形成了具有鮮明民族特色的民族音樂文化，這些民族音樂文化以其特殊的表現形式向人們傳遞著各民族自身所獨有的民族文化和審美觀念、精神思想，所以，民族文化音樂在初中音樂教學中同樣也占據著重要地位。

一、我國當前音樂文化發展狀況和問題

民族音樂雖然是我國優秀文化中的一部分，但是當代初中生是伴隨著科技發展成長的一代，他們在現實生活中從小接觸的更多是流行文化和流行音樂，而且他們對民族文化的認識很淺很少，所以他們對民族音樂的興趣已經變得非常淡薄。面對如此豐富的民族音樂資源得不到良好的傳承，我們應該怎樣調整初中音樂的教學工作，引導學生欣賞到民族文化音樂的美，這就成為了我國初中音樂教學所需要解決的一個重要問題。

二、初中音樂教學中傳承民族音樂文化的意義

（一）傳承民族文化

民族音樂文化作為民族文化中的一個重要組成部分，以音樂為載體承載了很多民族文化的精神內容。學生如果能夠接受良好的民族音樂文化，他們就能從中感受到很多不同民族、地域的文化，能夠豐富學生的精神文化世界，有效地將民族文化真正傳承下去。

（二）豐富教學內容，拓寬學生音樂欣賞范圍

音樂教材中涉及到的音樂曲目面很廣，有民族的、國外的等等優秀音樂，但是僅靠書本上的幾首民族音樂，學生們還是很難全面理解民族音樂的魅力。所以，多加強民族音樂的教學力度有助于豐富音樂教學內容，并且讓學生在今后生活中不再局限于流行音樂，他們還可以多欣賞一些民族音樂，拓寬了他們的音樂欣賞范圍。

三、初中音樂教學實現民族音樂文化傳承的教學策略

（一）老師要轉變觀念和教學方法

音樂是一門藝術欣賞課，并不列入到中高考考試范圍之內，所以老師們對音樂課的重視程度較低。而且，老師在課上更加注重講授的是音樂技巧和方法等基礎樂理知識，對音樂教學所承擔的傳承責任還沒有清晰明確的認識。那么，想要真正實現民族音樂文化的傳承，老師就要首當其沖的轉變教學觀念，要對傳統的音樂教學理念進行改進和豐富，提高民族音樂教學在整體音樂教學中所占的比重。在教學過程中也要加強對民族文化的普及和推廣，把民族音樂文化列入到素質教育教學目標之中。

（二）創新教學方法和教學形式

民族文化音樂對學生來說是一項比較陌生的內容，因為學生接觸的更多是流行文化和音樂，所以對于這種民族色彩濃厚的音樂他們的學習興趣就會相對低一些，只有提起了學生對民族音樂的興趣，才能在教學中向學生普及和傳承民族文化。

傳統的音樂教學模式就是老師在課上讓學生欣賞教材中的音樂，然后再利用教材講解這首音樂的五線譜或簡譜等內容，最后再組織學生進行演唱。這樣單調枯燥的教學方式是無法激發起學生對民族音樂的學習興趣的。所以，為了解決這種問題，老師必須要進行教學方法的創新改革。老師可以充分利用多媒體設備和網絡科技的特點來進行教學創新，老師在引導學生欣賞一首民族歌曲時，可以先利用多媒體向學生講解一些這個民族的特色文化。例如：湘教版音樂教材中的《土家喜歡咚咚喹》是一首土家族歌曲，那么老師在引導學生進行欣賞之前，可以給學生播放一些土家族風土人情的照片、視頻，讓學生對土家族的文化產生好奇心和學習興趣，然后再引出這首歌，甚至可以增加一些與這首歌相關的土家族特色視頻，這些有趣的表現形式都可以激發學生對土家族的好奇心。這樣在教學過程中音樂老師就能輕而易舉地向學生普及土家族的民族文化，利用科技設備創新教學方法后就可以有效激發起學生的音樂學習興趣，有助于民族音樂文化在初中生中的傳承。

（三）音樂教學欣賞和實踐相結合

單純的音樂教學和鑒賞對學生來說是枯燥的，但如果老師能把民族音樂和實踐活動相結合，增強學生的課堂參與感，學生則會對民族音樂產生更加濃厚的興趣，那么該如何進行結合呢？老師可以利用民族音樂編排一個具有相應民族風格特色的舞蹈，可以讓全體學生都參與到舞蹈訓練表演之中，或者老師可以利用民族音樂編排一個合唱環節，讓每一位同學不僅能夠學會欣賞，還能夠學會演唱，通過各種形式的實踐活動學生都能從中逐漸感受到民族音樂的魅力。

總而言之，想要培養學生對民族音樂文化的喜愛之情，就必須要從老師自身做起，老師要和學生一起從內心熱愛并接受民族音樂文化，要把民族音樂文化的傳承深入到初中音樂教學中的每一個細節之中。

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