試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

朱振紅

【摘要】在小學語文教學中，開展適當的課外閱讀，是非常必要的，這對于語文教學的發展進步具有積極的作用。因此，對于小學語文教師來說，就需要認識到課外閱讀對語文教學的重要性，然后找到在語文教學中合理開展課外閱讀的具體策略。本文就針對這方面的內容展開分析，希望可以給廣大小學語文教師提供一些參考幫助。

【關鍵詞】小學語文 課外閱讀 閱讀教學 重要性 教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0046-01

閱讀是小學語文教學的一個重點，也是培養學生語文素養的基礎。只有學生通過閱讀積累足夠的知識，才能推動其他方面語文素養的進步發展。但是，目前的小學語文教學活動在閱讀教學中主要集中在課文里邊，缺乏課外的拓展，導致閱讀范圍較為狹窄，這樣一來就會阻礙學生的知識積累。因此，就需要清楚認識課外閱讀拓展的重要性，通過合理的方法，在小學語文教學中有效融入課外閱讀，讓語文教學活動更加高效。

一、課外閱讀對小學語文教學的重要性

從小學語文教學實際來講，課外閱讀具有多方面的重要性，對于課堂教學能夠起到很多積極的作用。具體而言，這些積極作用主要表現在以下幾個方面。

第一，可以豐富課堂教學的內容。在小學語文教學中，課堂教學活動基本上是立足于課本進行的，也就是圍繞教材上的課文來進行教學，這樣的一種模式，就限制了課堂內容的發展，導致教學內容較為單薄。而通過課外閱讀，引入一些書本教材之外的素材，這樣便可以增加課堂教學內容的種類和數量，讓教學內容更加豐富。

第二，能夠實現語文教學的拓展延伸。要提高小學語文教學的有效性，實現適當的拓展延伸是非常必要的，不論是橫向還是縱向的拓展，都可以讓學生認識到一些新的知識，對語文課堂的教學內容實現補充，讓教學活動更加飽滿，確保可以對學生起到良好的培養效果。

第三，可以增強學生的知識積累。小學語文是學生積累知識的一個關鍵環節，在這一階段，學生需要逐步對生字、生詞等基本的語文元素進行積累，同時要對一些高層次的寫作技巧、方法等進行積累，同時要對一些語文寫作素材進行進來。通過課外閱讀，就可以讓學生了解到更多不同的語文素材，從而擴大學生積累的范圍，從而實現知識積累的提高。

第四，有助于提高學生的課堂學習興趣。在小學語文教學中融入課外閱讀，能夠讓課堂教學的環節更加豐富，打破以往傳統的教學模式和流程，可以給學生新穎的感受體驗，從而刺激小學生學習興趣的不斷提升。

二、小學語文教學合理融入課外閱讀的有效策略

將課外閱讀和小學語文教學融合起來，具有多樣化的實現途徑，對于語文教師而言，就需要對此形成清楚的認識，找準課外閱讀引入語文課堂的具體方法。

（一）基于課外閱讀實施課前導入

課外閱讀是對來自于課堂之外的素材進行閱讀的活動，從課堂教學來說，要實施這一活動，課前導入就是一個不錯的環節。所謂的課前導入，就是在課堂正式教學之前的幾分鐘，導入一些與課文內容相關的、具有趣味性的素材，以此來激發學生的活力，將學生的注意力集中起來，為課堂正式教學做好鋪墊。在課前導入這個環節，就可以借助課外閱讀來實施，也就是準備一些課外閱讀的素材，以此導入教學活動。比如，在教學《草》這首古詩的時候，詩歌主要描述了野草強勁的生命力，野火燒不盡，春風吹又生，生命力非常堅韌。在教學這首詩歌之前，教師便可以通過課外閱讀實施課前導入，可以事先準備一則和草有關的小笑話；一天兩只奶牛在草地上吃草，奶牛甲問奶牛乙：你的草是什么味道？奶牛乙回答：草沒味。奶牛甲驚呼：什么？草莓味？奶牛乙白了奶牛甲一眼：笨蛋，我是說沒味道！通過這樣的一則小笑話來進行實施課前導入，讓學生對這則笑話進行閱讀，理解笑點在什么地方。在學生進行簡單分析討論之后，教師就可以繼續引導：雖然草沒有味道，但是草的生命力卻是非常頑強的，下面這首古詩就描寫了野草的這一特點。像這樣在課前環節安排一些閱讀素材進行導入，既實現了課外閱讀，又對課堂教學打下了基礎。

（二）結合課文拓展課外閱讀

除了通過課前導入環節實現課外閱讀之外，在課堂教學過程中，也可以通過課外閱讀來輔助教學，這就需要結合課文教學內容，來對應拓展適當的課外閱讀內容，從不同的角度來對課文進行補充，讓學生形成更加完善的認識了解。比如，在教學《和時間賽跑》這篇課文的時候，文章先從外祖母去世這件事件切入，引出了自己對于時間的看法。后來父親又對時間進行了解釋，并且說時間比黃金還要金貴。最后則是通過作者自身和時間賽跑的一些經歷，提出了人需要把握時間、抓緊時間這樣的道理，告訴我們不能虛度光陰這樣的人生哲理。在教學的過程中，教師可以相對課文內容進行分析講解，引出要珍惜時間這樣的道理，然后便可以拓展一些課外閱讀素材，對珍惜時間這個道理進行深化，讓學生加強認知。比如可以引入愛迪生的故事，愛迪生一生發明了很多東西，這都是他珍惜時間換回來的。再比如魯迅的故事，一生工作繁忙，時刻在和時間比賽，希望可以盡可能多的使用時間。通過引入這些名人珍惜時間的小故事作為拓展課外閱讀，能夠讓學生對課文所表達的內涵主旨形成更加深入的認識。

（三）開展專門的課外閱讀活動

除了在課堂教學中設置課外拓展閱讀之外，還可以開展專門的課外閱讀活動。比如，可以拿出一節課的時間，組織一次課外閱讀交流討論會。首先，讓學生將自己在家中看過的一些書籍或是文章帶來課堂，在課堂上，讓學生分成小組，對各自的課外閱讀進行分析討論，從中選擇一個具有代表性的，作為小組推薦的課外閱讀素材。然后，讓不同小組之間針對選擇出來的課外閱讀素材進行分享，說出其中的特點以及推薦理由。最后，則讓不同小組之間相互交換各自帶來的閱讀素材，進行交換閱讀。通過這樣的一個活動，不僅加深了學生之間的互動交流，還有效拓寬了學生的課外閱讀渠道，可以接觸到更多的閱讀材料。

結束語

在小學語文教學中開展課外閱讀具有多方面的重要意義，這一點語文教師需要形成清楚的認識，把握這些積極作用的內涵。然后要立足教學實際，通過課前導入、課堂拓展以及專項活動，有效落實課外閱讀，讓小學語文教學更加多彩。

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