小學科學教學中如何培養學生自主探究能力

周宏

【摘 要】隨著素質教育的不斷實施與發展，對各個學科的教學提出了越來越高的要求，要求教師重視培養學生的綜合能力，特別是在以“探究”為核心的小學科學教學中更要重視對學生自主探究能力的培養。因此，小學科學教師就要及時地更新自己的教學觀念，積極引導學生進行探究活動，讓學生自主地參與探究的全過程，進而不斷地提升學生的科學探究能力及意識，促進學生的全面發展。本文就結合我的教學實踐，對小學科學教學中如何培養學生自主研究能力進行了分析。

【關鍵詞】小學科學；自主探究；能力；培養

對小學生而言，學習科學知識主要是要了解與掌握一些基本的科學道理，并通過小學科學課程讓學生受到良好的科學啟蒙教育，逐步地學會用科學思想來思考與解決問題。科學重在探究，因此教師就要在教學中積極的引導學生進行科學的探究，以便可以更好地讓學生學習基本的科學道理，初步的形成科學思想。由此可知，對學生的自主探究能力進行培養，幫助學生形成良好的研究習慣在一定程度上有著非常重要的意義。

一、刪繁就簡，從易到難

為了更好的培養學生的自主探究能力，就需要教師做好教學的計劃，在教學前進行認真的備課，不但要使課堂具有一定的趣味性，還要考慮到教學的深度，既不能簡單地來給學生閱讀教材的又有內容，也不能進行過度的拓展，使學生不能理解與接受。因此，教師就要通過認真的分析及總結教學的經驗來把握好這個度，遵從刪繁就簡，從易到難的原則，循序漸進，一步步的培養學生自主探究的能力。

比如：在對《動物》這一章節的內容進行教學時，教材上的要求是要讓學生在學習了一部分內容之分，可以認識各種動物，了解各種動物的基本的特征與習性，進而幫助學生形成熱愛動物，關愛動物的良好品質。然而，大家都知道，在實際觀察動物的時候，很有可能會發生一些意外事件。比如：學生在觀察螞蟻的時候可能會被螞蟻咬到，亦或是我們不能確保學生不會傷害到動物或者是致死動物。所以教師在實際的教學中，就要結合實際情況，選擇合理的方式進行教學。如：讓學生進行觀察時，教師可以找一個玻璃籠子，或者是罩上一個玻璃罩，安排學生進行分組觀察，之后再讓學生們在小組內交流觀察到的結果，等學生們在討論出動物的各種特性之后，可以引導學生一個一個來親身接觸，教師在旁邊進行監督，然后每個動物就讓幾個同學來接觸，讓學生輪換觀察不同的動物，這樣就可以確保動物不會因為我們的過分打擾，使動物產生憤怒情緒，做出攻擊等行為，同時還可以確保動物不會受到學生的侵害。

二、質疑問難，引發學生自主探究

問題是激發學生思維的鑰匙，可以引發學生的自主探究。合理有效的問題可以充分地調動學生的好奇心，使學生形成認知沖突，激起學生的探究欲望，積極主動地參與到探究的過程中。因此，教師在進行教學時，可以結合教學的內容，為學生設計一些引發學生興趣，促進學生探究的問題，通過這些問題激發學生的求知欲望，引發學生的自主探究。

比如：在對“磁鐵”這一部分內容進行教學時，教師可以先給學生展示一張有著很多花朵的美麗圖片，再用曲別針固定蝴蝶，這時教師就可以向學生進行提問：“你們可以讓蝴蝶在這片花叢中飛舞嗎？”學生聽到這個問題，都非常感興趣，紛紛進行嘗試，但都以失敗告終。這時教師就可以在圖片的背面放一塊磁鐵，把蝴蝶放在上面之后就可以在花叢中飛舞了。當學生看到這個畫面之后，更是激發了學生的好奇心，都想知道教師是如何做到的，這樣就充分地引發了學生的探究欲望。這時，教師就可以帶領學生展開學習，學生們都積極地參與到探究磁鐵的課堂活動中，取得了良好的教學效果。

三、運用多媒體，促進學生自主探究

學生的自主探究能力是否能夠得到有效的提高，是和學生學習興趣的濃厚程度成正比的。當學生有著濃厚的學習興趣時，就可以提高教學的效率，進而有效提高學生的自主探究能力。因此，要想切實地提高學生的自主探究能力，就落在了如何提升學生的學習興趣這一問題上，而在互聯網信息技術如此發達的今天，合理地運用多媒體技術無疑是提升學生學習興趣的有效途徑之一，教師可以憑借多媒體技術將聲音、圖片、視頻等結合在一起的優勢，來對學生進行感官刺激，幫助學生更加直觀形象的學習科學知識，提升學習效率。

比如：在對“地球的運動”這部分內容進行教學時，教師是不可能復制地球的公轉及自轉現象的，最多也就是通過地球儀來進行簡單的演示，卻并不能達到理想的教學效果。但如果教師可以運用多媒體技術，通過圖像與視頻來給學生演示地球的運動，這樣學生就可以直觀地觀察到地球、月球與太陽的關系。與此同時，通過觀看這個視頻，還可以讓學生感受宇宙的奧妙，感受科學的魅力，使學生愛上科學，堅定自己學習科學的信念，提升自己的科學探究能力。

四、結束語

總之，小學科學教師要轉變自己的教學觀念，想方設法的拓寬教學的方法與途徑，積極的組織學生進行探究活動，激發學生的探究欲望，使學生可以主動地參與探究，不斷地提高學生的自主探究能力，提升小學科學教學的效率。

【參考文獻】

[1]謝維杰.簡析小學科學教學中學生探究能力的培養[J].吉林教育，2016（13）

[2]李桂娟.淺談如何在科學教學中促進學生自主探究活動的高效開展[J].課程教育研究，2016（23）