淺談音樂教學與優秀傳統文化的有效整合

張玉潔

【摘 要】在義務教育音樂課程中實現優秀傳統文化與音樂課程的有效整合，對于豐富音樂教育的內容和形式，弘揚中國傳統文化具有重要的意義。實現音樂課程與優秀傳統文化整合有切實可行的手段和方法，對于音樂教育者的專業素質也提出了相應的要求和挑戰。藝術教育在育人過程中對人文精神的培養發揮著重要的作用。重視在音樂教育過程中以孩子喜聞樂見的方式對優秀傳統文化進行傳承和發揚，對于提高中小學學生的民族意識、文化觀念有著不可估量的作用。

【關鍵詞】義務教育音樂課程；優秀傳統文化；整合

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0104-01

義務教育音樂課程標準，明確提出“音樂作為人類文化的一種重要的形態和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求”其功能之一即是“傳承民族優秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣的性的認識和理解。”

無論音樂教育中的傳統文化，還是傳統文化的中的音樂教育，音樂教育與優秀傳統文化進行科學有效的整合，讓孩子在快樂的歌聲中和豐富多樣的民族音樂的欣賞中，傳承我們祖先的經典，有著非常重要的作用。

一、實現優秀傳統文化與音樂課程整合的必要性

反思我們當下的音樂教育，缺乏人文性，尤其是對優秀傳統文化的傳承。兒童的音樂現狀尤其令人擔憂。孩子們所唱的歌曲越來越成人化、流行化。可喜的是，近年來國家對優秀統文化的重視和保護有了一定的成效，有一些傳統器樂、經典的戲曲、還有詩詞的吟唱開始重返音樂課堂。

對于從事中小學音樂教學的我們，不得不面臨著要承擔一項責任，從孩子身心成長和音樂教育規律入手，對孩子們接收到的這些音樂作品進行科學的分辨，去偽存真，選擇經典性、適宜性的內容予以保留和開發，與中小學的音樂教育有機整合，提高學生對民族藝術的鑒賞能力。

在學校教育領域、實現音樂教學與優秀傳統文化的整合，對于豐富音樂教育的內容和形式，弘揚中國傳統文化具有重要的意義。

二、從音樂課程性質出發，實現優秀傳統文化與音樂課程的有機整合

音樂課程是九年義務教育的一門必修課程，其課程性質主要表現在人文性、審美性、實踐性三個方面。而我國數千年優秀的傳統文化，對于培養學生美好的情操、健全的人格，鼓勵和支持學生開展豐富的音樂實踐，帶領學生走進音樂的世界，提高學生的音樂素養，有著豐富的課程內容和經驗。

音樂教學與優秀傳統文化的整合，包括音樂課程從教育形式到教育內容、從教育目標到教育實踐的有機整合。在教學過程中，要突出音樂學科特點，發現和構建音樂與優秀傳統文化的內在聯系，深化學生對音樂與傳統文化的理解，嘗試打破學科與學科間的壁壘，實現多學科的貫通和融合。

三、在音樂教學中開展優秀傳統文化教學的手段

將優秀傳統文化的內容寓于音樂教學活動之中，讓學生在藝術的氛圍中感受傳統文化的獨特魅力和豐富的精神內涵。教師應正確把握音樂教學與優秀傳統文化之間的相互關系，在教學中將二者融為一個有機的整體，全面提高學生的音樂素養。充分挖掘和開發潛藏在“傳統戲曲”中的教育價值。在了解、欣賞、模仿、創作的傳統戲曲的過程中，豐富孩子的業余文化生活，增加音樂體驗，培養學生的賞析能力，增加學生的音樂表現能力。而“音樂與優秀傳統文化的整合”只有在這樣的互動中才能得以實現。

再次，我們嘗試利用音樂課程和社團活動、傳統樂器進校園活動。器樂演奏對于激發學生的學習興趣，提高學生對傳統樂器的了解和認識，有著重要的作用和價值。在集體教學時應找點好學習、便于演奏、適合集體教學的樂器。例如，快板、腰鼓、笛子等。在社團活動時間，我們可以根據學生的興趣和能力，鼓勵學生自選樂器，發展個人的音樂特長和能力。

除了上述手段之外，我們還可以嘗試古詩詞新唱、成語故事表演、散文古詩詞配樂等教學手段，充分利用當地的音樂資源，如找當地老藝人學習、觀看戲曲演出等，讓孩子走近藝人，走近民間音樂，增加音樂實踐的經驗和機會，讓孩子們發現傳統音樂就在身邊，就在我們的日常生活里。

四、良好的人文素養決定音樂教學與優秀傳統文化整合的質量

實現音樂教學與優秀傳統文化整合，難得不是找到既有音樂性、又有民族文化特點的教學材料，而是教師是否據具有良好的人文素養，能否發現潛藏在音樂與傳統文化中內在的、本質的聯系，是文化內涵的選擇。

教師選擇的教學資源，既要符合音樂學科的教學特點，準確把握學生的認知特點，還要特別注意所選擇內容的經典性、代表性，實現思想和藝術的有機結合，要關注所選的內容是不是具有實踐性。重視材料本身的難度、分量要適合學生的年齡特點，以利于學生的參與和實踐。比如，在低年齡段我們選擇與語文教材古詩文誦讀相對應的篇目以“古詩新唱”的形式開展教學，在資源上我們選擇當代著名女曲作家谷建芬老師選編的《新學堂歌》，讓孩子在歌聲中傳承經典。她為孩子們譜寫的《新學堂歌》，既關注孩子對音樂審美能力的基礎培養，也重點體現了古典詩詞的情境，保持中國傳統音樂的同時，從作曲，到配器、伴奏等都充分考慮到兒童的理解能力和接受能力。具體作品如《詠鵝》、《春夜喜雨》、《靜夜思》等。通過這種方式，讓孩子在感受和了解古詩詞魅力的同時，又了解中國文化的根基，增強了民族自豪感。

音樂教學與優秀傳統文化的有效整合，使藝術教育在育人過程中對人文精神的培養有著積極重要的作用。重視在音樂教育過程中以孩子喜聞樂見的方式對優秀傳統文化進行傳承和發揚，對于提高中小學學生的民族意識、文化觀念有著不可估量的作用。要使音樂教學與優秀傳統文化更有效的整合，還需要音樂教師不斷學習，提高自身的人文素養，開展深度學科整合。不斷優化教學內容，改進教學方法，使學生的音樂素養和人文素養得到同步的提高。

參考文獻

[1]《音樂課程標準》.

[2]《中小學音樂教育》.