中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析

楊煥波

【摘 要】職業(yè)教育是我國技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要基地，也是我們一線工人主要的培養(yǎng)基地，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著非常重要的角色。中職教育是我國職業(yè)教育的第一個(gè)階段，中職學(xué)校是學(xué)生學(xué).-j-基礎(chǔ)技能的主要場所，也是我國高職院校的生源地之一，因此中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量非常重要。中職物理教學(xué)是中職課程體系中的重要組成部分，也是學(xué)生技能形成的重要部分，按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，中職物理教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文立足于此，提出中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】中職物理；教學(xué)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0090-02

近年來用人單位招聘從業(yè)者時(shí)更傾向于應(yīng)聘者的能力而不僅僅是學(xué)歷，中職院校的教育重點(diǎn)在于提高學(xué)生的技能水平，因此中職學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍較弱，因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是中職教育的重要組成部分。中職物理能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和科學(xué)思維方法，是培養(yǎng)綜合型人才的重要學(xué)科，幫助學(xué)生探索自然并理解各種自然現(xiàn)象，輔助培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，為成為高水平綜合型人才打下基礎(chǔ)。

一、中職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

目前中職物理教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等角度對于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)都沒有充分展現(xiàn)出來。

1.從教學(xué)內(nèi)容上看。

現(xiàn)在的中職物理教材還是沿用傳統(tǒng)的教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和普通中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體相似，教學(xué)內(nèi)容并沒有結(jié)合中職學(xué)生畢業(yè)之后的實(shí)際需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏積極性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對于自身的實(shí)際作用不大。這是教學(xué)內(nèi)容上存在的主要問題，而教材是教學(xué)的主要依據(jù)，教材的問題自然也就導(dǎo)致一系列的問題。

2.從教學(xué)方法上來看。

目前的中職物理教學(xué)主要還是采用過去的“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生較少參與到教學(xué)中，也缺乏物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，難以給學(xué)生自主探究、思考的平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要停留在理論層面上。

3.從教學(xué)評價(jià)上來看。

對于中職物理教學(xué)而言，對學(xué)生的評價(jià)主要是考試，由分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而我們認(rèn)為中職學(xué)生因?yàn)橐碌焦S、企業(yè)從事直接的技術(shù)性工作，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)考核也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作來評價(jià)，這樣對于學(xué)生的實(shí)際能力的評價(jià)才更客觀、公正。

二、中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

上文中對于現(xiàn)階段中職物理教學(xué)阻礙學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展存在的主要問題分教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，其中的原因也簡單地提到。筆者根據(jù)目前阻礙學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題提出改進(jìn)策略，幫助培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力。

1.從政府角度來看。

政府應(yīng)該深入調(diào)研目前的中職物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際需要，對于學(xué)生的發(fā)展是否有利，教師是否滿意目前的教材。通過詳細(xì)的調(diào)研，找出現(xiàn)階段的物理教學(xué)使用的教材當(dāng)中存在的問題，由政府統(tǒng)一修改教材，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生、教師實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為中職物理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際需求深度結(jié)合，從教材中讓學(xué)生感受工作崗位中的技術(shù)性問題，多運(yùn)用一線技術(shù)工人的話語和解決問題的策略，讓學(xué)生形成一個(gè)認(rèn)知，清楚自身的定位。這既有利于學(xué)生對于中職物理的學(xué)習(xí)更有興趣，又有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)觀。

2.從學(xué)校角度來看。

從學(xué)校的角度來看，主要有兩方面的工作。第一是學(xué)校應(yīng)該更加重視物理教學(xué)，具體表現(xiàn)是對于教師有一個(gè)指導(dǎo)、激勵(lì)、培訓(xùn)的機(jī)制，例如經(jīng)常性地進(jìn)行公開課，加強(qiáng)物理教師之間的交流，倡導(dǎo)集體備課等。另外學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新物理教學(xué)的形式，多聯(lián)系當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、工廠、機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠感受以后工作的環(huán)境和氛圍，同時(shí)能夠給學(xué)生一個(gè)將課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中的平臺。成立實(shí)習(xí)基地是目前很多學(xué)校的做法，不僅包括職業(yè)院校，一般的普通高校也很重視對于學(xué)生的實(shí)習(xí)和見習(xí)。因此中職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立長期的合作關(guān)系，這既有利于企業(yè)的發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.從教師角度來看。

（1）做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更加清楚直觀的認(rèn)識物理現(xiàn)象并更好的理解物理概念，因此教師應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以采用分組實(shí)驗(yàn)和隨堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己閱讀材料，或者教師提出物理問題來激發(fā)學(xué)生的積極性。由于中職院校的條件限制，一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無法重現(xiàn)，教師可以使用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示這些物理現(xiàn)象，例如測試電流，可以用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫表示電流的運(yùn)動(dòng)過程，提高教學(xué)效率。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是提高學(xué)生求知欲望的重要因素，要改善教學(xué)效果，就應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職物理教學(xué)中，教師可以采用問題教學(xué)、情境教學(xué)等多種多樣的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活選擇。例如問題教學(xué)法：教師首先提出問題，營造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問題并解決問題，很多學(xué)生都能得到正確的答案，不論是互相討論還是自己查閱資料，只要能夠得到答案就達(dá)到了教學(xué)目的，不應(yīng)拘泥于形式，這樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立了學(xué)好物理的自信心。

（3）堅(jiān)持以人為本的理念。在教學(xué)中，師生之間良好融洽的關(guān)系至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與良好的氣氛、環(huán)境息息相關(guān)，師生之間應(yīng)該面對面的交流和探討，積極發(fā)表自己的見解，尊重學(xué)生的看法，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

4.從學(xué)生角度。

從學(xué)生的角度來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在中職物理教育教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)自身的探究意識和探究能力，同時(shí)注意形成自我的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在校學(xué)生的主要工作應(yīng)該是學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣；培養(yǎng)對生活的觀察意識，在實(shí)際的教學(xué)中結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，將物理課堂上所學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的生活實(shí)踐中，培養(yǎng)自身對于物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)在日常的生活中將物理知識和自我的學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，自覺地應(yīng)用物理知識，這是提高學(xué)生物理實(shí)踐能力的重要方法。

三、結(jié)語

中職物理教學(xué)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，符合職業(yè)教育的發(fā)展要求，符合學(xué)生的發(fā)展要求培養(yǎng)，有利于促使學(xué)生向技術(shù)性人才轉(zhuǎn)變，同時(shí)對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力有較大的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生在畢業(yè)之后獨(dú)自解決工作中遇到的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]易宏.淺談中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析[J].好家長，2017（51）：120-120.

[2]顧洪亮.中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（26）：96-97.