小學數學教學中數形結合思想應用的有效策略

楊貴兵

【摘 要】隨著時代的快速發展，相關的教學理念也正在向更好的方向進行發展。因為現代的社會更需要具有思維分析能力的人才。本文就從這個角度出發，具體的分析一下小學數學教學中數形結合思想應用，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】小學數學；數形結合；有效策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0098-02

小學數學這門科目，本來就具有很強的邏輯性，內容也很抽象，同時應用也是很廣泛的。可以說這三者也是相互聯系和影響的。學習數學知識，最根本的就是要增強學生的邏輯性。學生在應對數形結合思想的時候最重要的也是培養學生的邏輯思維能力。對于小學數學的教學活動來說，老師必須要滲透關于數形結合的思想，這樣才可以給小學生的學習打下良好的基礎，增強學生學習的主動性。下面就以這個出發點，談一談如何在小學數學中進行數形結合思想的應用，從而為提高教學效率提供自己的一些建議。

一、運用數形結合思想教學策略探究

通過對小學數學教學中數形結合思想的應用教學的研究，可以進一步促進數形結合思想的發展與進步，提高小學生學習數學的興趣。除此之外，在研究過程中，還可以將小學數學的基本內容與數形結合思想更加密切地結合在一起，促進小學數學教學中數形結合思想的科學應用。同時，進行小學數學教學中數形結合思想的應用教學策略的研究，也是進行教育改革，促進新型義務教育發展的需要。

二、數形結合思想的應用分析

1.合理的應用相關的思想，增強學生的幾何意識。

幾何知識的學習可以說是數學學習中很重要的一個部分，所以只有具備了相對應的數形結合思想，才可以更好的促進小學生數學知識的學習和進步，促進學生的發展。例如在學習“表內乘法”的時候，老師就需要讓學生更好的掌握乘法的運算法則。如果學生不能很好的理解運算的過程，就可以能陷入迷茫之中。小學數學老師可以用常規的方法教給學生基本的運算方法，然后老師就可以在上課之前，發給學生們一人一張白紙，然后告訴學生用它們喜歡的方式，表示出來3*5，并選出來一種到兩種方式進行相關的展示。那么在這個過程里面，老師就可以很好的看出來學生對乘法是不是真正的理解了，還是只進行機械的記憶。從這個地方也可以看出來，老師在教學的時候一定要使用數形結合的思想，這對學生學習乘法也是很重要的。又比如老師詢問學生三張五塊的是多少錢的時候，一些學生可能會列出來式子3*5。可是不太會運算的學生就可以在紙上畫下來三張五塊，那么這個問題也就變得很簡單的，學生也可以更好的進行理解。通過相關的圖形，學生就可以更好的理解乘法的含義，并結合具體的方法，提高自己解決數學問題的能力。所以老師一定要將數形結合的思想運用在小學數學的教學活動中去，這樣才可以提高小學生的成績，促進學生的發展。

2.將具體的思想滲透到習題練習中。

在進行小學數學的教學的時候，習題的探究對小學生的思維培養的作用還是很大的。只有通過數形結合思想來進行相關的探索，才可以增強學生的學習思路，促進學生的發展。

例如小學數學老師就經常使用畫線段的方式來引導學生解決相關的應用題，也就是用圖形來代替一段數量關系的方法。學生可以通過代數的方法來引導學生進行角的認識、時間的認識、圖形運動等部分，這些地方都可以很好的滲透數形結合的思想。如在學習圖形的運動這一部分的時候，如果只是老師進行介紹和提問，那么學生也很難想象出來的，那么老師就可以給學生播放一些相關的圖片，跟學生進行相關的展示。或者老師也可以讓學生自己畫一畫，想象一下，最終得出最后的答案。所以在進行數學習題的學習的時候，利用思形結合思想就可以很好的擴展學生的思路，增強學生解決問題的速度，增強學生的數學拓展意識，促進學生思維能力的提高。

三、小學數學教學中數形結合思想的運用的具體方法

1.增強相關課程的講解。

為了能夠使小學數學教材中的數形結合思想更好的進行講解，就需要老師使用更加科學的方法。例如在講解相關習題的時候，老師就應該從不同的解題角度出發，這樣才可以啟發學生的思維，讓他們使用更加簡便的思路，慢慢的掌握數形結合思想，促進小學生對數形結合思想的記憶和使用，最終拓展學生的解題思路。因此老師要增強相關課程的講解，促進學生思維能力的提高。

2.吸引學生的注意力，增強學生對數形結合思想的理解。

小學生的注意力容易分散，同時學習的積極性也不是很高，所以他們在學習的時候就有可能會出現無法理解數形結合思想的情況，所以小學數學老師必須要更好的使用數形結合思想，引導學生進行相關習題的練習還有解答，這樣才可以讓小學生更好的進行運用和理解數形結合思想，最終提高學生的學習興趣還有學習效率，促進學生的發展。另外通過數形結合的解題思路，學生就會對數學學習更加有興趣。因此小學數學老師必須要吸引學生的注意力，增強學生對數形結合思想的理解，這樣才可以真正的促進學生的發展。

3.將教材中的相關的內容進行結合。

小學數學老師在進行數形結合思想的運用的時候，需要進一步的完善相關的設定，這樣才可以促進學生的發展。因為對于小學的數學教材來說，數形結合思想并沒有被單獨的設為一章，而只是作為學生學習的一個章節，這樣就會使小學生對數形結合思想理解的不夠深入，所以就很容易造成思維的混亂。因此對于小學生來說，老師就可以依據自己教學的需要，根據教材來進行相關的設定，這樣就可以把書本中一些沒有的知識進行補充，這樣就可以在很大程度上完善教學理念，再加上一些合適的習題，就可以讓小學生很好的理解相關的知識點，從而為以后的數形結合學習答下良好的基礎。所以老師一定要加強對相關內容的結合這樣才可以促進學生的發展。

結束語

總而言之，小學數學老師在進行教學的時候，一定要引入數形結合的思想，這樣才可以使老師的教學活動更加的豐富，同時也能夠提升學生的學習興趣，促進學生的發展。因此小學數學老師必須要更好的運用數形結合思想，這樣就可以在很大程度上促進學生成績的提升。

參考文獻

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