學校教師隊伍建設的思考

陳捷華

摘 要：教師是學校管理過程中最重要的人文因素，是教育的基礎，也是學校教育教學管理的主體。因此，學校管理者必須運用科學的管理方法，加強對教師隊伍的建設和管理。不相互抱怨，有事多溝通，決策民主化，管理者與全體老師只有心往一處想，勁才能往一處使，才能形成命運共同體。才能把一所學校的管理水平與教師隊伍建設一定會提高到一個新的水平。

關鍵詞： 教師隊伍 學校管理 核心工程

加里寧說過：“老師的世界觀，他的性格，生活，他對每種現象的態度都會以這種或那種方式影響所有學生。” 因此，教師是學校管理過程中最重要的人文因素，是教育的基礎，也是學校教育教學管理的主體。實踐證明，必須圍繞調動教師的積極性和主動性，進行學校管理體制改革和各項管理措施的制定。高素質的教學團隊是提高教育教學質量的先決條件。只有使教師達到 “學高為師，德高為范，以身立教，為人師表” 的高境界，學校管理才可以提升到一個新的水平。因此，管理者必須運用科學的管理方法，加強對教師隊伍的建設和管理。[1]

一、明確教師隊伍建設的目標體系

要建立一支穩定，高素質，學者型的教師隊伍，首先要提高教學人員的整體素質，主要集中在以下八個方面：首先，它具有良好的職業道德和社會責任感，具有高尚的道德觀，對學生負有高度的責任感； 其次，我們必須擁有扎實的專業知識和技能，廣泛的知識，以及對該領域的前沿知識和相關領域的熟悉理解。能夠在某一學科開展循環教學任務，具有探索和創新精神，不斷創新學習和工作。勇于反思，改進和提高，實現師生互動中的教與學； 三是要成為一名稱職的班主任，具有先進的教育理念，掌握和尊重學生的身心發展規律，并與學生平等相處。尊重個體差異，關注學生的全面發展，引導學生學習，有效地教育學生道德品質； 四是有組織輔導課外活動的能力；第五是有能力進行教育和研究，并撰寫更高水平的教育研究論文； 六是要具有終生學習的能力；第七是掌握現代信息技術，能夠運用現代教學媒體和教育方法進行教育和教學； 八是達到國家要求的合格資格。 這八個方面的能力和要求對于教師來說都是必要的，并且明確提出，以便教師可以清楚地確定他們的發展方向。[2]

二、完善學校管理制度，完善教師隊伍建設

1.開展建立現代學校制度的試點工作，制定學校規章。如：根據國家中長期教育改革和發展計劃（2010-2020）和印刷和分發教育部“關于全面推進法治綱要實施的通知” 的精神（閩教法[2013]第3號），結合我校實際情況，我校從2013年10月起開展建設現代學校制度試點工作。2013年12月制定的學校章程已成為學校改革發展和依法實現學校治理的基礎。 學校章程包括培訓目標，學校理念，學校特色，學校組織和職責以及教師權利和義務，學生權利和義務，學校課程和教學，學校資產管理等。 過去四年的實踐表明，我們學校的組成是高度科學和可操作的。為了適應教育形勢的變化和學校的發展，學校的章程將不斷得到修訂和完善。[3]

2.充分發揚民主，主動接受監督。如：我校推崇“科學、民主、人文”的管理思想，充分發揮教工代表大會的職能，學校每年都召開一次教職工代表大會，時間一般在6月底或7月初。 必須討論并通過代表大會傳遞學校中的所有重大事件，重要事項和敏感事物。 2014年6月，我校順利完成了教代會的換屆選舉工作，召開十屆一次教代會，選舉產生了以蘇光東為主席的第九屆工會委員會， 審議通過了學校發展的第六個五年規劃和相關的配套文件。 在過去的三年中，教師大會審議通過了“古田第一中學”“六五”（2014-2018）發展規劃和 “古田第一中學青年教師”“培育計劃”，“古田一中優秀青年教師選拔條例” ，“古田第一中學公共租賃住房分配條例”，“古田一中教師道德標準選拔條例” 、《古田一中文明班級評選條例》、《古田一中黃祖梁獎教金管理條例》、《高益槐安發科技教育基金會章程》，“關于進一步加強和完善古田第一中學管理年度的附加規定”，“古田第一中學實驗班子課管理辦法” 和“等與“六五規劃”配套的文件并認真落實。 古田第一中學第六個五年（2014-2018）發展規劃提出，未來五年學校的發展目標是：“在前三年，基礎將增加，基礎設施投資將增加，學校教育質量和學校的影響將逐步恢復和改善； 未來兩年，我們將取得突破，完善學校內涵建設，培育辦學特色，努力創建示范性高中。為學校未來的發展構建了藍圖。實施校務公開標準化，積極推進校務開放，主動接受監督，認真聽取師生和社會各界的意見和建議，及時糾正。 完善和規范學校事務披露的內容和時間，所有與教學人員切身利益有關的事項都將公開。 內容包括干部管理，人事管理，財務管理，費用管理，學生管理，招生考試，重大項目和采購項目招標等。讓全體教職員工充分關注學校的重點，難點和熱點問題，做好學校的工作。進一步增開教職員工與學校行政管理之間的溝通渠道，充分發揮了工會組織的橋梁作用。 我們不僅要做好宣傳學校事務的日常工作，還要注重學校的重點，確保學校公開實施，積極接受師生的監督，學校每學年都定期召開中老年、青年教師和部分學生或家長的座談會，廣泛聽取和收集教師、學生、家長和社會各界的意見建議，并積極整改。[4]

三、加強師德建設，樹立良好的師資形象

教師的政治態度和觀念，教師對職業教育的理解，以及教師在學生心目中的形象，對教育質量起著至關重要的作用。 教風的核心是教師的職業道德。 豐富的職業情感是加強教學風格建設的基礎，高尚的道德是加強教學風格建設的保證。 教師的專業行為是專注于他們的職責。 所以，學校重視領導班子建設。 要求班子成員在其位，謀其政； 大膽作為，敢于擔當； 胸懷大局，同心協力。 他們愛崗敬業，模范遵守學校規章制度，集聚教書育人的正能量，為學校營造出“風正、氣順、心齊、勁足”的良好氛圍。 學校精心培養教師的“精，氣，神”，努力創造 “師德高尚、敬業奉獻，理念先進、業務精良，勤于科研、勇于創新” 的師資隊伍；對教師的管理重規矩，輕約束，促提升，平時看態度，過程看評價，結果看成績。今天的一中，有很多優秀的老師。現有高級教師88人，省市級學科帶頭人36人，獲博士學位1人，獲碩士學位16人。 學高為師，身正為范。 我校教師自覺把師德修養當成自己的必修課，立足三尺講臺，奉獻一片愛心，以學生成長和家長滿意為自己最大幸福。七十多年的傳承與積淀，形成了學校 “愛生敬業、奉獻創新” 的優良傳統。良好的教風和學風，濃郁的人文氣息，營造出特有的仁愛而不失勤奮嚴謹、和美而不乏砥礪奮進的育人氛圍。[5]

四、加強教師隊伍建設，提高教育教學水平

學校十分重視加強師資隊伍建設和學校建設。“專注于課堂，關注學生，改進教學方法，指導學習，提高效率” 為中心，積極引導教師不拘一格地投入教研教改活動，鼓勵教師開展課題研究，撰寫教育教學論文。認真落實《古田一中青年教師培養方案》、寧德市名師示范工程和寧德市首批名師培養工程，加快促進青年教師和骨干教師的專業成長。充分借助高中名師工作室，推動部分學科名師成長，提升學科整體水平。增加投入，創造條件，走出去，請進來：支持教師參加各級教育培訓，鼓勵教師參加各級教學技能大賽等專業比賽，利用教學開放周邀請省市名師或專家來校開展教研活動。

教師隊伍建設是學校管理的核心工程，是教育現代化工程實施的重要組成部分，是深化教育改革，推進素質教育的動力。因此，作為學校管理者，尤其是領導者，必須樹立“以人為本”的科學理念。在為教師提供高質量服務的基礎上，在教師的心靈和真誠溝通的基礎上，民主化決策，學校的教師隊伍建設必將提高到一個新的水平。

參考文獻

[1]鐘啟泉；教育改革綱要（試行）[N]；上海：華東師范大學出版社，2001.

[2]李俊霞；中小學教師管理的困境與出路[J]；基礎教育研究；2003年04期.

[3]龐麗娟；韓小雨；我國農村義務教育教師隊伍建設：問題及其破解[J]；教育研究；2006年09期.

[4]呂星；新課程背景下教師管理方式的轉變[J]；教書育人；2006年11期.

[5]林清華；2006年基礎教育研究年度發展報告[J]；當代教育科學；2007年07期.