如何上好低年級的歌表演課

傅清河

【摘 要】表演課是小學音樂教學的重要內容和方式之一，在小學音樂教學中占有重要的地位，湘教版教材每一冊都有3至5課。而歌表演更是能夠起到提升小學生音樂學習信心和激發學生音樂學習興趣、挖掘學生音樂學習潛能的重要作用。筆者身為一線音樂教師，以下將以歌表演課《小春筍》的課堂實例，與各位教師同仁分享我上表演課的教學實踐和經驗。

【關鍵詞】表演課；律動；游戲；體驗；感受

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0239-01

一、充分地分析教材

歌曲《小春筍》為3/4拍子，歡快活潑的情緒貫穿始終，休止符的運用使歌曲更加親切，富有情感。樂曲前兩句旋律以模進的手法由高至低進行，生動形象地描寫出小春筍在雨中嬉戲、小朋友快樂成長的場景。第三句節奏拉寬，給人以舒展的感覺，就像小春筍要破土而生一樣，第四局又運用了開始時的節奏動機，使歌曲朗朗上口。

二、準確地學情分析

低年級的學生具有以形象思維為主、好奇、好動，模仿力強的身心特點。因此，在此課中我通過“玩游戲”的方式啟發引導學生學習歌曲，調動學生全身的感官，使他們積極主動的參與課堂教學，并在教學中引導學生能從玩中了解、玩中獲取、玩中掌握相關音樂知識和感知音樂。

三、先進的設計理念

教學活動始終圍繞著興趣是學習音樂的基本動力來設計。身為一線的老師，特別了解低年級孩子的課堂需求。他們就想音樂課堂能有趣、好玩，所以在這堂表演課上，我以游戲激發——游戲體驗——游戲創作為線索，把律動、設疑、演唱、創編、表演貫穿于其中，并通過師生、生生之間的交流互動、評價，讓學生在歌曲《小春筍》中體驗美好的情感，啟迪學生的創造性思維。

四、合理的教學目標

根據課標的要求，結合教材特點和學生實際情況，我把本課的教學目標確定為三點：1.能用親切自然的聲音，有表情地演唱歌曲《小春筍》。2.在“唱游活動”中，把握歌曲的情緒，感受三拍子的韻律。3.積極參與歌表演，勇于表現自我并在創編活動中體會團結協作的樂趣。教學的重難點則是演唱、聲勢律動，感受歌曲韻律、強弱處理和聲勢表演。

五、有趣的教學環節

1.組織課堂。

對于低年級的學生來說，能否在導入部分抓住孩子的心、激發他們的學習興趣，是一堂課成敗的關鍵。為了使自己能盡快融入孩子們的音樂世界，一進課堂我就和孩子一起在音樂中動起來，引導學生一同做帶有科爾文手勢的音階歌，這樣既拉近了彼此間的距離，又復習了手勢和音階。在問好歌的時候，我創編了簡單的3/4拍的旋律，并引導通過它來進行準確的發聲練習，為歌唱做充分的準備。

2.旋律游戲。

在此環節我摒棄了老套的教學方式，希望通過游戲來使學生熟悉歌曲旋律。并在游戲活動中感受三拍子的韻律特征，體驗音樂課堂的歡樂多彩。游戲一，“太陽公公笑一笑”，通過微笑交談和游戲傳達這堂課的情感基調：歡快、活潑地。游戲二，“聽鼓聲做聲勢”，根據三拍子強弱規律設計出簡單的聲勢動作，讓學生以恒拍的方式來感受節拍特征。游戲三“一二三四，木頭人”主要是要讓學生熟悉第一樂句的旋律和通過這個口令來整頓紀律，例如當學生開始吵鬧的時候，可以唱“一二三四，木頭人”讓學生接“不許說話不許動”。游戲四“剪刀石頭布”是要讓學生熟悉第四樂句的旋律和猜拳選出小隊長來領導、管理本隊，為后面組織創編活動做準備。游戲五“和小春筍說hello”，把第三樂句的“哩啰”改為“哈羅”，與小春筍打招呼。讓學生在熟悉歌曲旋律的同時，進一步增加對小春筍的喜愛之情。

3.學唱歌曲。

由于在旋律游戲環節，學生對歌曲的旋律已基本熟悉。所以在此環節我主要采取“聽唱法”，讓學生在每一個設疑、解惑的當中無形地學會演唱歌曲。第一次聆聽，教師在聽前拋出問題，引導學生有目的地聆聽，并在聽后引發思考，分享和交流歌曲所帶來的情緒波動。第二次聆聽是在教師講解關于歌曲節拍3/4拍的一些基本常識（如強弱規律、指揮圖）后，引導學生從節拍的韻律中感受歌曲，學唱歌曲。第三次聆聽主要是讓學生熟悉歌詞，解決學生認字問題。第四遍聆聽時，學生需從歌詞、旋律中去感受歌曲的意境。引發學生專注地去觀察歌詞，通過圖譜引導學生從歌譜的旋律走向感受旋律的美。在循序漸進、層層深入的多次聆聽后，教師只要稍作提醒，如：“你們帶上太陽公公的笑臉，把自己想象成正在春雨中快樂地跳舞的小春筍，再把強弱規律唱出來?！睂W生就能勝任用親切自然的聲音有表情地演唱歌曲了，由此突出教學重點，突破教學難點，完成第一二條教學目標。

4.創編拓展。

在創編這一環節，主要圍繞師生交流、生生合作的方式展開。本環節由教師先設計前三樂句的聲勢動作，并通過示范聲勢、講解聲勢、創作依據的引導，鼓勵學生以小組為單位，對第四樂句進行創編、展示。讓學生在此活動中充分感受創造的優越感，體會團結協作的樂趣，進而順利地完成第三教學目標。

低年級的表演課，關乎著學生對音樂課的學習興趣，這是美育教育的一大亮點也是一大難點。身為一名小學音樂教師，唯有不斷加強自身修養，更加專注于音樂教學，理論與實踐相結合且教且探索，才能總結出更多提高表演課課堂質量的教學方法及策略。以上是筆者在平時的教學過程中摸索出的幾種教法，與行走在小學音樂教學道路上的老師們共勉。