小學數學營造良好師生關系的基本策略分析

苗奇

【摘 要】伴隨著新課標的深入推進，課堂教學改革的步伐越來越深刻，深深地影響著學生學習效果的全面提高，而構建平等的新型師生關系成為課堂教學改革的一大特色。小學數學教師應積極主動地與學生進行情感的溝通和交流，深入地研究學生的內心，發現學生的心理動向，更新教育教學觀念，參與各種形式的專業性知識的學習，努力提高自身的業務素養，勇于實踐、敢于創新，摸索出全新的教學模式，從而促進學生的終身發展，讓課堂煥發出無限的生機和活力。

【關鍵詞】小學數學；課堂；建立；良好；師生關系

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0265-01

良好的師生關系是課堂教學效率提高的重要因素，在課堂教學中，各學科教育者需要與學生進行溝通和交流，建立和諧、溫馨的師生關系，增進與學生的情感交流，發現學生的心理變化，實施切實可行的教學方式，為學提供一個寬松、平等的良好氛圍，以提高學生的學習效率和質量。數學是小學階段重要的學科之一，其教學效果的高低直接影響著學生的學習積極性和主動性，所以構建良好的師生關系，提升課堂的教學質量十分必要。在此過程中，小學數學教師把握課堂教學的發展方向，主動地搭建與學生進行溝通的橋梁，營造和諧的師生關系，密切關注學生身心的健康成長，實現師生關系的改善，以切實提高課堂教學的水平和質量。本文結合小學數學課堂教學的實踐，就讓如何建立良好的師生關系，提出如下建議：

一、找準自己的準確位置，為構建良好的師生關系奠基

新課標下各學科教育者與學生的地位是平等的，只有在課堂上，為自己進行明確的定位，學生才會發自內心地敬重自己，才能認真地接受自己傳統的知識，主動地與教師進行溝通，切實解決學生學習中遇到的各種困擾，從而構建出和諧的良好師生關系。然而在傳統的小學數學教學中，教師往往把自己看做課堂的領導者、決策者，學生是自己的追隨者、服從者，他們認為學生必須嚴格按照自己的要求去做，教師的這種思想導致師生關系不斷惡化，學生有自己的想法不敢提出來，而教師又認為學生太過“愚鈍”完全不會自己思考。因此要想營造和諧的師生關系教師就一定要改變自身的定位。首先，教師要以溫柔的語言來對待學生，不能總是以“你們要怎么樣”“你們必須按照我說的來做”這樣的語言來對待學生，因為這會加深師生之間的隔閡；可以以“對于這個問題我是這么想的，大家可以來判斷一下”“我希望傾聽你們的想法”這樣的語言來鼓勵學生發言，引領學生進入正確的思路。其次，教師要改變對學生的態度，很多教師在學生答錯問題時總是不耐煩地批評學生，導致學生對教師產生畏懼心理，久而久之，師生的關系也就越來越疏遠，因此，教師一定要改變對學生的態度，微笑面對學生，不斷鼓勵學生，這樣才能使得師生的關系越來越和諧。當教師能夠正視自己存在的問題并主動與學生親近的時候，師生的關系自然也就越來越和諧了。

二、開展游戲化的教學活動，縮短師生之間的情感距離

多年以來，小學數學課堂受傳統課堂教學模式的影響，教師總是一味地主宰課堂，在課堂上采用比較嚴肅、苛刻的教學模式，對學生要求比較嚴格，表情呆板，導致師生之間的距離越來越遠。為此，新課標下的小學數學教師，要結合學生的心理特征，采取合適的教學方式，小學階段的學生正處于愛玩兒、愛鬧的年紀，因此，教師可以利用游戲來吸引學生興趣，同時也拉近師生距離。舉例而言：在進行十以內的加減法教學時，教師可以開展一個“我愛加減法”的游戲，教師手里舉10個牌子，分別寫有0～9這10個數字，然后教師隨機出題，看看哪個學生能夠以最快的速度跑到教師面前并找到對應的牌子，例如，教師說“3+5等于幾”，學生們就要往前沖并從教師的手里拿走寫有數字“8”的牌子。這種游戲化教學的形式能夠加強師生之間的互動，在游戲互動中師生的關系也會越來越融洽，更能激發學生的學習興趣，因此從這一方面來講教師可以采取游戲化教學的方式，利用游戲來拉近師生之間的距離。

三、運用多元化的評價方式，促進師生之間的情感融合

課堂教學評價實現師生良好溝通的重要方式，只有運用多樣化的評價方式，學生才會主動地進行學習，而傳統的課堂教學評價中，教師總是依靠成績來衡量學生，對于成績好的學生，教師就明顯地表現出喜歡，而對于成績不理想的學生，就會表現的很厭煩，這樣的評價形式導致的直接結果就是教師與一部分學生的關系很好，而這一部分學生往往是數學成績較好的學生。所以在現階段教師要想營造更加和諧的師生關系，改善評價方式非常有必要。首先，教師對學生的評價要更加公平，對每個學生都要進行鼓勵。例如，班級中的甲同學由于父母工作調動經常轉學，雖然她的數學成績并不理想，但她很刻苦，教師在對她進行評價時要著重對她的努力進行肯定，并鼓勵其他同學與她交朋友、互相幫助，這樣一來，師生的關系肯定能夠更加融洽。其次，教師可以引導學生匿名評價，學生們在紙上寫出自己想評價的人物、評價的內容，最終教師收上來進行篩選，找出有問題的學生進行談心，詢問學生內心深處的想法，利用這種形式拉近與學生之間的距離。所以從這一點來講，教師要改善評價形式，利用評價來營造和諧的師生關系，提升教學的效率。

總而言之，課堂教學改革正在如火如荼地進行著，對于良好師生關系的構建，發揮著積極的促進作用。小學數學教師在以上方面中，對于構建和諧的師生關系，進行積極地探索，實施教學過程與師生關系的密切結合，促使學生主動地探究未知的知識世界，從而切實考慮到學生的內心感受，與學生一起進步、共同成長，真正上好每一節小學數學課。

參考文獻

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[2]楊明亮.小學數學營造良好師生關系的基本策略[J].小學教學研究，2017（12）：28-29.