成為一名合格的小學班主任之淺談

趙春芳

【摘 要】班主任是學生學習的組織者和引導者，是文化知識的傳承者和傳授者，是學生學習的引路人。尤其是小學的班主任，有著更大的責任。因為小學階段是學生養成良好行為習慣的關鍵時期，對學生的一生都起著至關重要的作用。那怎樣才能成為一名合格的小學班主任呢？結合多年的工作經驗，我有以下幾點心得和體會。

【關鍵詞】班主任；合格；小學

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0268-01

一、班主任要熱愛自己的職業

我們都知道，只有熱愛工作，才能投入并做好工作。所以班主任要熱愛自己的工作崗位，這是最基本的要求，這并不是老生常談，而是我們在工作中會經常忽略的一點。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，才能感受到自己肩上的責任。

二、班主任需要扮演多種角色，找好自己的定位

有人曾提出，班主任應扮演好六種角色：學生的知心朋友；學生學習的導師；學生活動的參謀顧問；學生紀律的“管理員”；學生維權的“代言人”和學生的榜樣。即班主任不僅要會教書，更應是一名出色的設計師；不僅會當師長，更應是一位忠誠的參謀者，不僅會當管理員，更應是一位稱職的導航員；不僅會當一名教壇之星，更應是一名學生信賴的智多星。作為一名班主任，應具有先進的教育理念和政策水平，高風亮節的氣度和寬闊的胸懷，當好學生成長過程中的參謀者，排除學生的煩惱，激勵學生的斗志，張揚學生的個性。班主任在平時的教育與教學中要充分顯示出自己的教育機智，學識淵博，在謀略上要充滿人文性、科學性，慎重處理好“高與低的關系，點與面的關系，個性與共性的關系，收與放的關系”。班主任作為學生學習和生活的引領者、組織者、示范者，應該高瞻遠矚地引領學生對成長目標進行全面設計，并把學生的長遠發展，全面發展，個性發展作為出發點和歸宿，讓學生在自信、自尊、自強中發展自我，特別要樹立“一切為了學生，向一切學生負責”的教育理念，以點帶面，以面促點，真正達到滿天星光燦爛。作為班主任，還要綜合考慮學生個體在成就、動機、興趣、愛好，學習態度，情緒狀態，行為方式等諸多非智力因素方面的差異，要善于發現學生的個性，欣賞學生的個性，成就學生的個性，給學生創造一個容納百川的環境，給學生創造一種美好的教育境界，發揮學生的主體作用，讓學生的興趣得到培養，讓學生的創意得到發揮，促進學生知、情、意、行的全面發展。

三、班主任工作必須細致

從事班級工作三十年，我認為細致和細心尤為重要。細致，就是要充分的了解學生，因為了解學生是教育學生的前提，全面深入的了解學生，是我們班主任工作順利進行教育工作的先決條件。我們的班級大致都是由優等生、中等生、后進生三部分學生組成，我們在了解學生的基礎上，應掌握他們各自的特點，特別是中等生是很多班主任忽視的群體，我們其實更應該重視對中等生的教育，激勵其上進心，促使他們向優等生轉化，以防止他們加入后進生的隊伍。細心表現在班主任每天觀察每個學生的綜合表現，如情緒是否穩定？身體有不舒服嗎？與同學之間的交往正常嗎？學習上有困難嗎？在學校過得快樂嗎……一旦發現某個學生在某一方面出現了問題，就要及時干預，把問題化解在萌芽階段，真正把學生的健康成長放在最重要的位置。比如我經常會在每天早上觀察每一位學生的穿著衛生，精神面貌，然后通過5分鐘的微班會進行小總結，使他們對每一天充滿自信。要做到這一點，就要求班主任除了上課、批改作業、備課，要拿出其它時間和孩子在一起，融入到他們中去，和他們成為朋友。同時，通過與孩子的親切交往，準確把握各方面的情況，從而增強工作的針對性。總之，我們要從實際出發，真正關心愛護學生。著名的教育家陶行知說過：明白一個人的感受要比明白真相更重要。尤其是在與小學生的溝通中，話多不見得有效，有時一個動作、一個眼神都能進行交流，而最重要的一點是使同學們感受到被關愛。人們常說：“細節決定成敗”，不僅如此，細節更決定班主任工作的品質。同樣是組織學生打掃衛生，甲班主任習慣于坐在辦公室里遙控指揮，聽聽學生的匯報，最后走馬觀花地檢查一下，大概地小結一番；乙班主任身先士卒，帶領學生共同勞動，在勞動的過程中注意指導，嚴格檢查，并在勞動結束后認真點評本次勞動中學生的表現。甲、乙兩位班主任工作品質的高低不言自明。再如，同樣是教育學生要遵守公共秩序，甲班主任把班上幾個經常不遵守秩序的學生揪出來，狠狠訓斥一頓并威脅今后如果再犯就嚴加懲罰；乙班主任則通過在重大事件中有序撤離的成功案列，調動學生的生活經歷談談對不遵守秩序現象的看法，幫助學生發自內心地認同要自覺遵守公共秩序。同樣的教育主題，教育的效果一樣嗎？工作細致的班主任會把日常的教育工作做到學生心里面去。

四、班主任需要加強自身的修養

在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是你確實有才華才尊重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己，做知識的富有者。班主任不僅要精通所教學科，還要熟悉其他學科知識。其次，要加強道德修養，做學生為人的楷模。教師的一言一行都對學生起著潛移黙化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。再次，班主任要具備多種能力：能體察學生的思想、情感、需求等，達到知人知面知心的能力，達到啟迪學生心靈的能力。總之，要做好班級各項工作必須加強班主任的自身建設，全面提高班主任自身的素質。

除了上述的幾個方面，班主任在工作中還要注意工作的方式方法，避免進入誤區；要關心學困生、后進生，不能放棄一位學生；要公平正義，不因為學習好而對他們的缺點視而不見，不因為成績差而忽略他們的閃光點。總之，班主任工作是艱巨的，也是有最大樂趣的。正如不少優秀班主任所說的那樣“在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福”。因此，每一個有志于獻身教育事業的教育者，都應該有當班主任的理想，在實踐中不斷地鍛煉自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，爭當一名優秀的班主任，為培養社會主義現代化建設事業的接班人而努力奮斗，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號！