怎樣有效實施綜合實踐活動課教學

◇黃志華

在小學教育階段開展綜合實踐活動課，能為小學生健全人格的形成奠定堅實的基礎。而課程改革的深入推進，又為綜合實踐活動課的開展創(chuàng)造了很多有利條件，有效開展綜合實踐活動課，不僅是教育改革的要求，也是學生成長的需要。

一、引言

綜合實踐活動課的廣泛實施，不僅體現了課程改革的大方向，也體現了新時期學生全面發(fā)展的需要。但在現實中，小學綜合實踐課的開展還存在很多問題，嚴重影響了小學綜合實踐活動課的教學效率。本文針對小學綜合實踐課在實施過程中存在的問題，提出了幾點建議，供大家參考，以促進小學綜合實踐活動課的有效開展，實現小學生的健康成長，實現小學教育的長遠發(fā)展。

二、小學綜合實踐活動課開展的現狀

第一，學生重視程度不夠。受傳統(tǒng)的應試教育觀念的影響，不論是學生，還是家長，都習慣以考試成績來判斷學習情況，都不愿意在綜合實踐活動中浪費過多的時間，這就嚴重影響了學生參與綜合實踐活動的熱情，阻礙了學生實踐能力的提升，非常不利于學生的全面發(fā)展。教學中，不僅教師要提高自身對綜合實踐活動的重視程度，還要讓學生看到綜合實踐活動的價值，如此，學生才能對綜合實踐活動給予高度的重視，進而主動參與綜合實踐活動。

第二，缺乏有效的管理機制。雖然很多小學都開設了綜合實踐活動課程，但是，多數學校也只是響應國家號召開設了這門課程，由于沒有現成的經驗可以學習，課程教學過程中沒有任何章法可循，無法保證教學質量。此外，一些學校將綜合實踐活動課程當作是一門獨立的課程來安排，導致其嚴重脫離教學實際，嚴重影響了綜合實踐活動課程的有效性。

第三，缺乏專業(yè)教師引導。相比于小學階段的其他科目，綜合實踐課程在考查方面相對寬松，學生學習起來也比較輕松，但是，這并不是學校方面不重視綜合實踐活動課程的理由。從教師自身來說，一定要加強對綜合實踐活動課開展的研究，讓學生在動手實踐的過程中，深化對學科知識的理解，應用到現實的生活中；從學校的角度來說，一定要加強對教師的培訓，提升教師的專業(yè)水平，確保綜合實踐活動課的有效開展。

三、小學綜合實踐活動課開展策略

（一）聯(lián)系生活實際

開展綜合實踐活動之前，教師一定要對學生的學習需求有充分的了解，所選擇的教學內容一定要貼合學生的生活實際，使學生能學以致用，提高學生的學習質量。例如：開學初可以調查學生閱讀課外書的情況，一方面能讓學生找到與其他同學的差距，提升學生的閱讀量和閱讀質量，另一方面也能促進學生實踐能力的提升，非常有利于學生未來的發(fā)展。

（二）加強教師培訓

教師是課堂教學的主要組織者，更是學生學習的榜樣。所以，教師的專業(yè)水平也會直接影響學生的學習效果，要想真正提升小學綜合實踐活動課程的教學效果，提高教師的專業(yè)水平是關鍵。學校可以多組織一些教學培訓活動，不斷提升教師的學科素養(yǎng)。具體可以采取以下幾項措施：首先，選出一批負責學生綜合實踐活動的專職教師，通過引進來走出去的方式，積極選派教師外出學習，或請專家來校開展講座，不斷深化學科教師對綜合實踐課程的認識，加強教師的課程實踐能力。其次，班主任是小學生在學校生活中接觸最多的教師之一，可以讓各班班主任教師來做綜合實踐活動的兼職教師，使課程教學能更貼近學生的發(fā)展需要；還可以聯(lián)合有一技之長的學生家長、社區(qū)工作人員來校做綜合實踐活動課程的兼職講師，充分利用各方資源，不斷優(yōu)化綜合實踐活動的課程體系，提升課程的教學質量。最后，教育主管部門也可以組織形式多樣的培訓活動，切實提高教師對綜合實踐活動課程的重視程度，保證綜合實踐活動課程的有效實施。

（三）創(chuàng)新教學方式

在綜合實踐活動課程的開展過程中，教師一定要加強學習，積極創(chuàng)新教學方式，才能真正提升綜合實踐活動課程教學的有效性。具體可以采取以下幾點措施：第一，情感引導，要重視學生責任感的培養(yǎng)。人無完人，在與同學合作的過程中，有時候犯錯誤是難免的，教師一定要抓住機會，讓學生認識到自己的疏忽給團隊帶來的影響。讓學生知道在小組合作過程中，每個人都要積極地履行自己的義務，以此來提升學生的團隊意識。第二，有些綜合實踐活動靠學生個人的力量是無法完成的，必須要與同學配合才能達成目標。合作的過程中，學生不僅要能言簡意賅地表達自己的意見，也要善于傾聽同學的想法，進而有效地提升自身的實踐能力，發(fā)展自身的社會交際能力，實現綜合素養(yǎng)的提升；同時也能調動學生參與實踐活動的積極性，為學生未來的學習與發(fā)展打下良好的基礎。小學綜合實踐活動課的有效開展，有助于實現小學教育的不斷進步，推動我國教育的長遠發(fā)展。

四、結語

綜上所述，很多學校開展綜合實踐活動課，取得了一些成績，但在實際的操作過程中，依然存在很多的問題亟待解決。對此，上級教育主管部門、學校、教師，以及學生、學生家長，都要加強重視，根據學生的實際，選擇合適的教學內容和教學方法，切實推動小學綜合實踐活動課程的有效開展，還要不斷地提高小學綜合實踐課開展的質量，滿足學生的學習需求和發(fā)展需求。