讓大自然成為德育的舞臺

黃芳

中國人自古以來就喜歡出游賞春、賞秋。現代學校出現以來，春游、秋游成為了重要的活動，同時也成為德育教學實施的重要契機。睿智的班主任，善于拓寬德育課堂的寬度、深度、亮度與廣度，把學生從狹小的教室里解放出來，置之于大自然這一廣闊的天地，讓他們在更大的舞臺中綻放個性。筆者巧妙借助自然課堂歷煉學生技能，培養學生思想道德，讓學生在大自然中成就精彩。

一、拓德育之寬度

大自然是學生存在的“場域”，亦是他們探究的“對象”，他們通過自己的感官直接接觸世間萬物，獲得對認識世界直觀地經驗，可以滿足他們在思想、情感、意志、審美等多方面發展的需要。

有效的德育不是簡單的說教，而是化育無痕、潤物無聲，學生在自然中觀賞中得到無形地熏陶。筆者帶領學生漫步在城市綠谷的甬道，捕捉桂花芬芳的氣息，去探尋銀杏飄飛的秘密……大自然為孩子們提供了一個開放的時空，解放了學生手腳，開放了學生的視域，開放了德育空間。他們睜大眼睛去發現，豎起耳朵去傾聽，邁開腳步去探究，打開心靈去感悟，心靈得到凈化，情感得以升華。

二、掘德育之深度

深度的德育來自于深刻的感悟體驗，筆者借助學生秋游之機，引領學生在大自然中實踐，在親身體驗中提升思想素質。

（一）集體備糧中涵養節儉美德。

俗話說：“兵馬未動糧草先行。”秋游活動首先要解決吃的問題。每次出游，很多孩子都是大包小包，浪費現象比較嚴重。為此，筆者借此機會對學生開展節儉美德教育。筆者進行了前期調查，漢堡、炒飯、雞翅、壽司、披薩、三明治等都是他們心目中的最佳美食。為了節約糧食，減少浪費，筆者化零為整，組織學生開展集體采購，同時還準備了兩組“白面饅頭”，以便于勤儉節約教育。

（二）游戲活動中培育勞動意識。

“勞動是一切知識的源泉。”當今學生的勞動意識與勞動能力偏弱，為了提高學生的勞動素養，筆者在秋游中組織學生開展游戲活動，讓學生體驗靠自己勤勞的雙手獲得勞動果實的快樂，在有趣的游戲中培育學生的勞動意識。筆者設計三個游戲：（1）植樹游戲：就地取材，撿取枯枝敗葉，模擬挖坑植樹，比一比哪個小組的速度快。（2）無敵風火輪：小組成員齊心協力，用報紙和膠帶，制成一個的“風火輪”，最快滾過終點的小組獲勝。（3）運水比賽：每組一個水桶，比一比哪一組在最短的時間內將水運送到終點。這三個有趣的游戲，既為學生的秋游增添了樂趣，又鍛煉了學生的勞動能力還培養了學生的團隊協作能力、創新能力等綜合實踐能力。

三、點德育之亮度

教師不能拘泥于教課本，要讓每個孩子都能在更廣闊的天地里自由成長。大自然是一盞明燈，為學生照亮了前進的道路，同時點亮了德育之路徑。

秋游活動中的比賽，點德育之亮度，提升了德育的實效性。為提高一些調皮搗蛋學生的組織性與紀律性，筆者設計了戲劇化的比賽環節——復活賽。幾輪比賽后，得分最低的兩個小組，有資格參加復活賽，在不帶任何道具的情況下，文明地逗樂大家，獲勝小組不僅可以擺脫最后一名，還可以每人獲得一份喜歡的食物。有了這個環節，調皮搗蛋的家伙被“一搶而空”，受擁戴指數飆升。事實證明，復活賽成了本次活動最有亮點的一個環節。小搗蛋們發揮他們天生不怯場的本領，竭盡全力地表演著，在鍛煉他們膽量的同時，也無形地約束了他們，使他們自覺遵守游戲規則，遵守活動紀律。

四、展德育之廣度

網絡的時代，有各種新興的平臺，利用好它，能給我們的德育教學注入動力。如今有些班級開設了微信公眾號，每次班級活動時，拍些照片、留些文字，算是對活動的總結。本次秋游結束后，筆者請部分學生和參與家長發表活動感受，并將所有活動信息通過微信公眾號推送，極大地延展了德育的廣度，擴大了德育效應。比賽失利的隊員說：“隊友們朝我走過來，不僅沒有責備我，反而不停地安慰我，我的心漸漸平靜下來。我忽然知道了團隊的含義。”“小吃貨”說：“雖然這些美食我們都吃過，可是今天的味道卻不同往常，因為那是我們用努力和汗水換來的。”家長志愿者說：“離開課堂的孩子們就像一群放飛的小鳥飛向大自然的懷抱。在回來的大巴車上，我也記錄下了當時的心情：‘親愛的孩子們，你們太棒了！你們守規則，本次秋游無一人違規帶零食，無一人忘記帶工具;你們會團結，游戲中只有合作沒有爭吵，只有擔當沒有卸責;你們有才干，一路上歌聲、笑聲、你們是羨煞旁人的翩翩少年……”

長期處在校園室內學習的孩子們，需要到陽光明媚、風光無限的野外去接受大自然的沐浴，在體驗和實踐中，得到性情的滋養和精神的幸福。把課堂開進大自然，讓自然成為德育的殿堂。