讓學生熱愛閱讀的策略

徐立星

語文教學大綱明確指出要培養學生的閱讀興趣，增加閱讀量，提倡學生要多讀書，讀好書。經常閱讀課外書籍，能開闊學生視野，增長學生知識， 進一步推動學生核心素養的發展。那么，怎樣才能激發學生的閱讀興趣、培養學生的閱讀習慣呢？

一、教師的示范引領至關重要

教師是學生模仿、學習的榜樣。要想有好學的學生，必須有好學的老師，一個熱愛讀書的老師定能影響和帶動一大批熱愛讀書的學生。教師不僅要教書育人，傳授知識，更要以身示范，帶領學生進入書籍的世界，培養對書籍的熱愛。晨誦課上，筆者與學生或高吟唐詩宋詞，或淺誦名文名篇，或吟詠國學經典，或共誦美文佳作，用瑯瑯書聲和黎明共舞。筆者帶領學生誦讀《大學》，這本書內容晦澀難懂，是按照從右向左，豎列式排版的，文中無一個標點符號，且字體大部分是繁體字。學生剛接觸時有很大難度，筆者嘗試讓學生自己去朗讀、去斷句，但收效甚微。看到學生面有難色，朗讀熱情不高，筆者就每天帶領學生吟誦一段，不要求去理解，只是讓學生跟著搖頭晃腦袋，很有韻味地朗讀，讓學生在讀中聽準字音，聽出停頓，聽出節奏，聽出速度。經過反復練習，學生的朗讀熱情空前高漲。因此，當學生在閱讀中遇到困難時，教師要不僅要示范讀，還要教給學生一些朗讀技巧，既增加了閱讀的趣味，又讓學生受到感染、熏陶，達到文我合一的境界。教師的這種閱讀情感對于學生有一種極為重要的熏陶作用，是一種巨大的感染力，學生能從中體會到讀書之樂、之趣，能點燃學生閱讀的激情。

二、營造濃厚的閱讀氛圍必不可少

？? 一個良好的閱讀氛圍會給學生帶來閱讀激情，調動他們閱讀的積極性。教師和家長要有意識地給孩子創設一種濃厚的讀書氛圍，讓孩子在良好的環境中受到熏陶和感染。

努力打造書香校園，構建完美教室。學校要積極為學生營造一種“書香校園”的良好氛圍。如利用廊柱張貼有關讀書的名人名言，利用樓道轉身臺噴繪《道德經》《千字文》《弟子規》等經典文章，利用校園櫥窗開設讀書園地，學校的圖書室、閱覽室對學生全天開放，讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班都有自己的班級特色，圖書角裝滿孩子們愛讀的課外書籍，學生課余可以隨時翻閱自己喜歡的書籍，享受讀書的愉悅。教室的墻壁上有專為讀書開辟的欄目，張貼著孩子們的讀書筆記、閱讀心得，學習園地、黑板報等也以宣傳讀書為主題。這些內容不定期更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引導。同時，學校也以書為媒介，成立各種各樣的學生社團，為學生提供廣闊的舞臺，多方位提高學生的閱讀興趣。

營造溫馨的書香家庭，倡導親子共讀。父母是孩子的啟蒙老師。孩子閱讀能力的培養，特別是在家的閱讀，需要家長的指導。筆者利用家長會讓家長了解當前語文閱讀教學的重要性，鼓勵家長積極參與，營造書香家庭，開展親子閱讀。在筆者的積極推動下，班級讀書群里每天都有學生和家長上傳的讀書視頻、圖片和習作。有父母和孩子共同朗讀一個故事、一段美文的;有和孩子共同討論、爭辯一個問題的;有和孩子互相交流讀書心得的……通過家長組織的各種活動，讓孩子在家庭中也享受到閱讀的樂趣。

三、提供展示閱讀成果的平臺

要想讓學生熱愛讀書，必須以豐富多彩的活動來促進閱讀。教師應該創設各種機會，讓學生交流學習和展示成果，享受進步和收獲的喜悅，激發讀書后的成就感。

開展閱讀匯報。每個單元都有不同的單元主題，一個單元學習結束，讓學生完整閱讀與單元主題密切相關的課外書。在閱讀課上，讓學生從作者、內容、故事情節、寫作方法、主要人物、心得體會等方面進行匯報。教學完五年級上冊第六單元“名著之旅”后，有的制作了《水滸傳》和《西游記》的知識卡片，有的編排了課本劇《武松打虎》，有的收集了這兩部名著中的歇后語，還有的交流了自己的讀書筆記、心得體會等等。通過匯報交流，學生既分享了自己的閱讀收獲，又從同伴的分享中獲得了新的知識，兩全其美，學生能不熱愛閱讀嗎？

組織讀書交流會。教師推薦一本好書，學生共讀，然后針對這本書進行深入交流：可以簡介書的內容，可以朗讀感人的段落，可以介紹作者，還可以暢談作者的某一本書。讀書筆記展示，學生互相評比，推薦優秀筆記進行點評，評選班級“讀書小達人”。

開展各種比賽。可采用故事賽 、朗誦賽、知識賽、手抄報等形式。每周在班級開展一次講故事比賽，讓學生都能上臺展示才華，每周評出一位“故事大王”給予獎勵。每周的國學誦讀小組內進行展示，優勝者集體榮獲“榮譽之星”。此外，學校每學期憑借各種平臺開展大規模讀書活動，學生以班級為單位進行比賽，對獲獎者進行獎勵。學生獲得獎勵后，學習和閱讀的興趣就會更加濃厚。

讓學生養成良好的閱讀習慣，并非一日之功，它需要師生的共同努力，長期堅持不懈，才能逐漸養成。語文教師最應該做的就是讓學生喜歡讀書，喜歡寫作，用飛揚的筆記錄下生活的點點滴滴，讓瑯瑯的讀書聲充滿整個校園，讓書香浸潤孩子們幸福美好的童年。