巧用課前三分鐘

袁啟華

小學英語課堂講究實效，有趣。小學生的興趣，應擺在第一位，我們不但要向課堂要質量，還應該思考如何讓學生保持對英語學習的興趣，切實提高學生的學習技能和綜合素質。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”課前三分鐘，可以讓學生盡快進入英語課堂，師生共同營造學習英語的氛圍，使整堂課的學習，達到效果最佳的狀態，用好課前三分鐘，活動形式是多種多樣的;用好課前三分鐘，將會起到事半功倍的作用。

一、開展課前問候

對于小學低年級的小朋友來說，輕松的互相打招呼，最能激發學習英語的興趣。教師一進教室，親切地與學生揮手，說幾句簡單的英語口語。比如“Morning”“Hello”“Hi”，學生會積極地做出相應的回應，課堂氛圍一下子就調動開了。教師還可以說：“How are you feeling now ？”“Are you happy？”學生回答：“I'm fine ，thank you.And you？”相信每個學生都能開口說英語，每個學生都參與到英語交際中來。具體的活動形式可以由師生自主決定，以達到師生互動、生生互動的目標。比如一名學生說：“Nice to meet you！”另一名學生與之握握手，大方地說：“Nice to meet you too！”讓每個學生都愛上英語課堂，教師接下來要上的教學內容，學生都能積極學習。

二、開展課前唱歌

小學生天生愛唱愛跳，教師和學生課前唱首歌，能輕松進入課堂。具體唱歌的形式有很多，從易到難，還可以自編歌曲，教師把當堂課將要學習的詞語或短語甚至句型融入到歌曲中，用小學生早已熟悉的旋律，來預習將要學習的內容。讓學生心理有個準備的過程，在歌曲中學習，在歡樂中學習，即學到了知識又培養學生的創新能力。比如在教學“What are you doing？”句型時，可以套用“Are you sleeping， Are you sleeping ，brother John？”的旋律，從而編一個新的歌曲“What are you doing？What are you doing？Mr.Wang？I am swimming.I am swimming so fast！”再比如在教學“ways to go to school”這個話題時，可以套用“London Bridge”的旋律，重新編一曲歌曲“How do you go to school ？My dear friend，my dear friend，my dear friend.l go to school by subway .My dear friend.”

三、開展口語報告

開展值日生作報告，這可以安排在小學高年級階段來進行。“who's on duty today？”由教師的這句發問開始，學生按順序安排好值日輪流。值日生起立作答：“l am on duty today.My name is Zhang Ming.Today is Tuesday .It will be sunny today .It's June the first .It's Children's Day！We're very happy. We are going to have a party in the classroom this afternoon.Welcome to our party.”教師可以在課前讓其做好準備，鼓勵學生大膽對答。有困難的可事先找老師幫忙，也可以向同學請教。對話內容除了說明班級情況，還可以談及當日的天氣情況以及星期、日期、心情等等。這樣可以訓練學生的口語表達能力，培養學生的自信心，激發學生的學習興趣，同時還可以引導其他同學認真聽，這是一個聽與說的訓練過程。堅持使用這種課前三分鐘模式，班級的英語水平一定能達到一個比較理想的階段。

四、開展角色扮演

教師幫助學生根據之前所學的內容，自己選擇話題自編對話。可以兩個人一組，也可以多幾個人。在課前三分鐘內進行角色扮演。比如新版六年級上冊“unit six How do you feel？”這個單元的“Main Scene”部分的內容。它是Sarah、John和Miss White 三個人物的對話活動。可以由三名同學來進行角色扮演。一名男生演John，兩名女生分別扮演Sarah和Miss White。共四幅圖的內容，讓他們逐一上演。第一幅圖Sarah和John邊吃爆米花邊看電視。Sarah：Let's have some popcorn.John：Yum！I love popcorn！Sarah：I'll go and get some drinks ，Wait for me.第二幅圖John把所有的爆米花都吃掉了。Sarah：Where is my popcorn？How could you eat all the popcorn？We should share！第三幅圖Sarah與她媽媽Miss White的對話。Sarah：Mum，if I feel angry，What should I do？Mum：First，take a deep breath，then you should count to ten.第四幅圖Sarah生病了，躺在床上，媽媽過來照顧她。Sarah：Mum，I feel ill.Should I count to ten，too？Miss White ：No，dear，You should see a doctor.這個活動可以采取獎勵評價機制，表現好的小組給予等級評價，并記錄下來作為平時成績。期末總評成績中可以成為重要依據，對學生進行全方面的總體評價。學生為了取得好成績，一個個積極準備，他們為了表演好對話，會互相幫助互相學習。不但要練習句型練好語英語調甚至還會準備一些道具。這樣充分的激發了學生開口說英語的興趣，讓他們愛上英語課堂。

五、開展課堂游戲

玩游戲是兒童的天性，讓小朋友們在自己喜歡的游戲中開展英語學習活動，將會大大激發兒童學習英語的興趣，也將進一步提高英語課堂教學效率。實際上，適合小學課堂熱身的游戲有很多種，比如“Clap hands”，教師與學生邊拍手邊說單詞。在活動中，教師停則學生停。這個游戲可以用于單詞操練，集中學生注意力。可以取到復習單詞的作用，比如“Opposite tune”大小聲，這個游戲也是筆者在課堂上是最常用的，學生也很喜歡，也都積極地參與其中，課堂教學效果十分高效。其實，這是一個學生與教師進行唱反調的游戲，教師聲音大學生聲音小，教師聲音小學生的聲音相應變大，可以用于單詞，也可以用簡單句型的操練。再比如“Friendship circle”友誼之圈。兩個小組的同學手拉手面對面圍成兩個同心圓，用英語向別人進行簡單的問候和自我介紹以及告別。

總之，教師巧妙合理的利用好小學英語課堂三分鐘至關重要。短暫的三分鐘，看似很微小，但如果利用的好，他會給課堂帶來很大的效果。