新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的探討

袁蘭肖

摘 要 實際生活當(dāng)中應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識是不可缺少的部分，所以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程包含了利用學(xué)生生活經(jīng)驗，在生活中構(gòu)建對數(shù)學(xué)理解的要求，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合新課程改革的要求。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義出發(fā)，探討了將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法與策略。

關(guān)鍵詞 新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義在于幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實際生活當(dāng)中的意義。下面就從這兩個方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義。

1.1有利于學(xué)生進行概念的抽象

數(shù)學(xué)概念的的來源有兩個方面：（1）來源于實際生活當(dāng)中的抽象。在實際生活中具有很多數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)概念是對許多生活中共同特征和本質(zhì)屬性的抽象。比如，從實際生活當(dāng)中抽象出來的圓，球的形狀，戒指的形狀，水杯底面的形狀等都是圓的實例，圓就蘊含了這些物體形狀共同擁有的特征。（2）從概念當(dāng)中抽象出來。在小學(xué)數(shù)學(xué)中不常出現(xiàn)的概念，往往都是從概念中抽象出來的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是看對概念的理解程度，掌握了從實際生活中抽象出來的概念有利于幫助學(xué)生理解從概念中產(chǎn)生的概念。所以將小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)與實際生活相結(jié)合，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，就可以幫助學(xué)生進行概念的抽象。

1.2生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識理解數(shù)學(xué)的意義

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的途徑就是將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，解決實際生活問題。為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，就是讓學(xué)生理解簡單的數(shù)學(xué)概念，掌握簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用。將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，就是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有充分的理解。比如，進行乘法教學(xué)時，不斷的列舉生活當(dāng)中的實例，把課堂充實起來，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生自然就明白乘法的內(nèi)涵和意義是什么。所以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用有非常重要的價值。應(yīng)用數(shù)學(xué)最有效的途徑就是將數(shù)學(xué)知識和實際生活中的實際結(jié)合起來，解決實際生活的問題。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法和策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的應(yīng)用教學(xué)策略就是把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，下面探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法和策略。

2.1應(yīng)用生活化的教學(xué)素材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)該應(yīng)用生活化的教學(xué)素材。教學(xué)導(dǎo)入時，可以呈現(xiàn)大量的生活化教學(xué)素材，讓學(xué)生對這些生活化素材產(chǎn)生興趣，從而去探究這些生活化素材的共同特征，然后在老師的指導(dǎo)下抽象出數(shù)學(xué)的概念。比如，進行分?jǐn)?shù)教學(xué)時，教室可以展示切東西的實例，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，去感受實例當(dāng)中的分?jǐn)?shù)特征，理解分?jǐn)?shù)的概念。強化知識的階段可以讓學(xué)生利用生活化的實例。比如，講解面積時，學(xué)生理解了面積的概念后，就需要讓學(xué)生通過做題訓(xùn)練來強化面積的計算方法，教室可以讓學(xué)生計算書本的面積，計算圓的面積，通過這些生活當(dāng)中的實際來強化學(xué)生對知識的理解。

2.2引導(dǎo)學(xué)生探究生活問題

數(shù)學(xué)的應(yīng)用來源于實際生活，在實際生活當(dāng)中有很多實際是可以應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中的。利用實際生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生探究，即可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的意義，還可以讓學(xué)生掌握探究問題的基本方法的思想。比如，學(xué)習(xí)統(tǒng)計的時候，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生繪畫家庭每月用電費的折線統(tǒng)計圖。學(xué)生在完成這個任務(wù)的過程當(dāng)中，要對家庭每月的用電費用進行調(diào)查。調(diào)查之后，運用數(shù)學(xué)的方法處理數(shù)據(jù)繪制折線圖。探究實際問題的時候能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，還能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在實際操作中能夠轉(zhuǎn)換新的思維方式，從全面的角度去觀察社會生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.3數(shù)學(xué)教學(xué)和生活相結(jié)合

要想讓數(shù)學(xué)能夠很好的符合新課程改革的要求，就要讓小學(xué)數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，不能只讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂上完成。（1）將小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的家庭生活聯(lián)系起來。小學(xué)生的家庭生活是很重要的，如果把數(shù)學(xué)教學(xué)和家庭生活聯(lián)系起來，可以有效的提高數(shù)學(xué)的實效性。比如，在進行數(shù)教學(xué)時，可以讓學(xué)生回家調(diào)查爸爸，媽媽的年齡和體重等，這樣的家庭活動是有趣也是有意義的。（2）將小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的學(xué)校生活建筑起來。學(xué)校的生活是豐富多彩的，在學(xué)校當(dāng)中有許多現(xiàn)象是與數(shù)學(xué)有關(guān)的。比如，學(xué)校的作息表和時鐘結(jié)合起來，讓學(xué)生理解時間的概念，自己如何對時鐘進行讀數(shù)。（3）將小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生的社會生活聯(lián)系起來。社會生活中處處離不開數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和社會生活聯(lián)系起來，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的意義，能夠鍛煉學(xué)生在生活中的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。比如，學(xué)習(xí)認(rèn)識錢的時候，讓學(xué)生去超市進行購物，在認(rèn)識錢的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)到了必要的生活知識。

3總結(jié)

綜上所述，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是符合新課程改革的要求的。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，更好的理解數(shù)學(xué)概念，運用數(shù)學(xué)規(guī)律和形成數(shù)學(xué)思想。

參考文獻

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