淺析柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用

摘 要：基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，做好大學(xué)生教育管理工作至關(guān)重要。柔性管理理念體現(xiàn)了以人為本的思想，將其運(yùn)用到大學(xué)生教育管理工作中，有利于爭(zhēng)取學(xué)生的主動(dòng)配合，提高教育管理效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：柔性管理理念；大學(xué)生；教育管理；運(yùn)用

一、 引言

在大學(xué)生的成才道路上，教育管理發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)有效的教育管理，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生教育管理中，學(xué)校一直以規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，強(qiáng)制性地要求學(xué)生遵紀(jì)守法，大學(xué)生一直處于被管理的地位，而這樣的教育管理實(shí)效不佳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。柔性管理理念作為一種新興的管理理念，它與傳統(tǒng)的剛性管理不同，柔性管理體現(xiàn)了以人為本的理念，注重學(xué)生的主動(dòng)性。將其運(yùn)用到大學(xué)生教育管理工作，可以有效爭(zhēng)取大學(xué)生的主動(dòng)配合，有效端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 大學(xué)生教育管理工作中運(yùn)用柔性管理理念的意義分析

柔性管理理念是相對(duì)于剛性管理而言的，它體現(xiàn)了“以人為本”的理念，每個(gè)人都有自己的思想和愿望，尤其是成年人，他們的自主意愿非常強(qiáng)烈，而柔性管理理念就是尊重人，強(qiáng)調(diào)的是公平、平等。大學(xué)生教育管理是一項(xiàng)重要的工作，加強(qiáng)大學(xué)生教育管理，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生教育管理工作中推行的是剛性管理理念，教育管理中沒(méi)有考慮到學(xué)生層面的因素，以至于教育管理效果不佳。而柔性管理理念注重的是人性化管理，將其應(yīng)用到大學(xué)生教育管理中，一方面，有利于學(xué)生的主動(dòng)配合，因?yàn)槿嵝怨芾砝砟铙w現(xiàn)了以人為本的理念，可以更好地約束和規(guī)范學(xué)生行為。另一方面，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。柔性管理理念強(qiáng)調(diào)的是以人為中心，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)和諧的環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、 柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的有效運(yùn)用

（一） 正確認(rèn)識(shí)柔性管理理念

柔性管理理念的運(yùn)用是高校大學(xué)生教育管理改革的必然趨勢(shì)，有利于大學(xué)生教育管理工作的高效開(kāi)展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)柔性管理理念。一方面，學(xué)校要深入研究柔性管理理念，了解其特點(diǎn)，根據(jù)柔性管理理念的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展大學(xué)生教育管理，進(jìn)而提高大學(xué)生教育管理效率。另一方面，學(xué)校要認(rèn)清柔性管理與剛性管理之間的辯證關(guān)系，柔性管理與剛性管理并不矛盾，在大學(xué)生教育管理中，學(xué)校在運(yùn)用柔性管理的同時(shí)，要合理運(yùn)用剛性管理，進(jìn)而發(fā)揮柔性管理的最大功用。

（二） 革新大學(xué)生教育管理制度

現(xiàn)階段，大學(xué)生教育管理制度大多體現(xiàn)的是剛性管理理念，很少涉及到柔性管理理念，如果學(xué)校繼續(xù)采用那種剛性的管理制度，勢(shì)必會(huì)影響到柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的滲透。對(duì)此，革新大學(xué)生教育管理制度尤為重要。基于柔性管理理念，學(xué)校及教育工作者應(yīng)當(dāng)建立起與柔性管理理念相匹配的教育管理制度。首先，要落實(shí)以人為本的管理理念，建立靈活、人性化的教育管理制度，如，彈性學(xué)制和學(xué)分制。其次，要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，構(gòu)建相應(yīng)的就業(yè)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。再者，建立有效的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生給予處罰，對(duì)遵守規(guī)定，表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)而提高教育管理效果。另外，學(xué)校要建立有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)而不斷優(yōu)化教育管理工作。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、思想的管理

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生教育管理工作的重心主要集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，學(xué)校一味地抓學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生生活、心理、思想等層面的管理不夠重視，從而很容易造成學(xué)生的畸形發(fā)展?；谌嵝怨芾砝砟钜?，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是大學(xué)生教育管理的主要目標(biāo)。對(duì)此，在抓學(xué)生學(xué)習(xí)管理的同時(shí)，也要注重大學(xué)生生活、心理、思想的管理?；谌嵝怨芾砝砟?，在生活上，要關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生幫助，尤其是貧困生，要解決其生活上的困擾，使其能夠安心學(xué)習(xí)。在心理上，要積極做好大學(xué)生心理健康教育，借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建個(gè)性化的教育平臺(tái)，實(shí)行一對(duì)一的個(gè)性化教育，為柔性管理的實(shí)施建立基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。在思想上，要做好思想教育，不要一味地批評(píng)，要多鼓勵(lì)，有策略地引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而使其主動(dòng)糾正。

（四） 實(shí)行學(xué)生自管

大學(xué)生處于一個(gè)比較特殊的時(shí)期，這一時(shí)期他們的思想極其活躍，如果不能加以正確的引導(dǎo)，大學(xué)生極有可能會(huì)誤入歧途。以往，大學(xué)生教育管理中，學(xué)生處于被管理狀態(tài)，由于大學(xué)生屬于成年人，這種被管理的方式容易引起學(xué)生的不滿，不利于大學(xué)生的主動(dòng)配合。柔性管理理念是站在大學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行管理的一種思想，它要求以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了民主管理。在大學(xué)生管理中運(yùn)用柔性管理，可以有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自主管理。作為教育管理者，在具體管理工作中，大方向上要把握主動(dòng)權(quán)，小方向上讓學(xué)生自己管理，如宿舍管理，可以選出學(xué)生會(huì)代表，成立小組，定期檢查宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤等情況。另外，教育工作者要做到管理評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生的付出給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)他們的工作熱情，主動(dòng)投入到管理工作中去。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，柔性管理體現(xiàn)了以人為本的理念，肯定了人的價(jià)值，旨在通過(guò)人性化的管理，來(lái)解決問(wèn)題，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在大學(xué)生教育管理工作中，柔性管理理念有著較大的運(yùn)用價(jià)值。落實(shí)柔性管理理念，可以有效地解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教育管理工作中來(lái)，提高教育管理效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡在東，潘俊杰.柔性管理在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（18）：218-219.

[2]李靜.分析柔性管理理論在大學(xué)生教育管理工作中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017（30）：191-192.

[3]趙艷.大學(xué)生教育管理工作柔性管理理念的運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代交際，2017（12）：125-126.

作者簡(jiǎn)介：薛峰峰，江蘇省南京市，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院。