關于情感教育在高中英語教學中的應用分析

何小群

摘 要：情感教育是現在教學中必不可少的重要環節，對于高中英語教學來說有著舉足輕重的重要作用，進行情感教育有利于學生良好品德的養成，有助于學生對英語這門學科更加熱情，激發學生的學習自主性與主動性，也能使學生更好的理解英語，愛上英語，在教師與學生的相互配合之下，順利的完成教學安排，達到教育教學目的。

關鍵詞：情感教育；英語教學

情感貫穿人的一生，對于情感的把握，影響著人的自我認知，而認知又決定著人的情感。二者是相輔相成的，不可分割。在教育教學中，無論是老師還是學生都帶著自己特有的情感，而這些不同的情感又會影響著人的主觀能動性，對于學生而言，有的學生就覺得英語學起來十分簡單，而有的學生則十分的討厭有抵觸情緒，不光是學生，老師也是有的認為高中英語教十分簡單，有的則認為十分吃力，帶著不同的情感認知對于教學或者學習來說，會有很大的不同，會是最終的教育教學目的有著天壤之別。而語言又是一個富含情感的學科，語言的優美在于情感的投入，因此，在于教育教學中切不可忘記對于情感的教育，那么，對于高中英語教學而言，怎么才能使得情感教育發揮其特有的積極作用呢？

1教師要通過言傳身教對學生進行情感教育，為學生樹立好的榜樣

潛移默化的影響最有效也能夠達到更好的效果，因此，對于教師來說，無論是否在教育課堂中，教師都應當注意自己的言行舉止對于學生的影響，高中時間，無論是學生的三觀還是審美或是情感都屬于樹立階段，教師的影響會伴隨著學生一生的成長，例如，在穿衣打扮上，若是教師把自己打扮得不合身份，會使得學生效仿，若是教師對于自己情感或者三觀表露的與社會主流思想差異較大，也會影響著學生樹立正確的情感和三觀。因此，教師要時刻注意自己的言行舉止，這樣有助于培養學生養成正確的審美，有助于學生樹立正確的三觀，有助于學生對自己負責對他人負責對未來負責，做一個合格的社會主義接班人。

在課堂教學中，教師還要做到教學用心，教課認真，講題有耐心，教師要對自己每堂課每一章節甚至是每一個單詞負責任，教師認真負責的態度會使得學生在不自覺中對英語這門課更加的重視，學起來也會更加認真，達到的效果自然而有也更好，教師對于教學的投入，會切實的反應在學生的成績中，例如，有著教師對學生的管理比較寬松，則學生對于學習更多的是無所謂，不重視的態度，因此，成績就是差一點，另外，教師對于教學用心，也會體現在其教學的內容和形式上，教師的用心會使得課堂的教學內容不單單是書本中大綱中的內容，他會添加很多個人的課外見聞，有助于拓展學生的知識面，也有助于學生對于英語這門課有著更加全面的了解。而教學形式的豐富多彩，更能直觀的抓住學生的眼球，對學生的吸引力更加凸顯。

2激發學生的學習興趣

興趣是學習的第一步，一個人對于未知事物的探索，更多的是來自于好奇的趨使，對一個事物的興趣會使得一個人對其投入更多的時間精力，滿足自己求知欲的過程就是不斷學習、不斷進步的過程，因此，在于高中教學中，要注意學生興趣的激發。在高中英語教學中，對于學生情感教育，會使得學生對于英語這門課有著更多的興趣。對于課本的學習，很多都是枯燥無聊的，如何讓枯燥無聊的課堂變得生動有趣，如何讓學生體驗到學習英語的快樂，如何能讓學生主動地學習英語，激發對學習英語的興趣，在考驗著每一位高中英語教師。

高中生思想的不成熟，對于教師很多都是有排斥思想的，很多因為討厭一個老師，進而發展成為討厭一門學科，甚至討厭上學。對于英語的重要性，它不僅體現在高中考大學時期的考分，還與日后的工作息息相關，對于英語的學習是終身的，很多學科，因為英語，使其被賦予更高的價值，尤其是在當今社會中，中國與世界的合作深度廣度不斷加深，使得英語的地位更加的重要。英語教學中的情感教學，會使得學生加深對英語的了解，加深對英語教師的了解，有利于使得教師和學生和諧友好的相處，和諧的師生關系是良好的學習教育的前提，有了這個良好的教育前期，會使得學生學起來投入更多的熱情，使得學生更加主動地學習，激發學習的主動性。

在教學的過程中，教師應該用親切的態度對對待學生，對于講題，教師要更加的耐心，給學生更多的鼓勵，更多的支持，有時候，教師的一個手勢，一個眼神，一個微笑都會對學生造成很大的影響。而對于教學形式的選擇也會使得學生更加喜歡這門課，因此，教師在教學中，要投入情感，要用心，耐心。

3建立和諧融洽的師生關系

英語教學的完成，需要教師和學生雙方的配合與努力，它體現著認知，體現著情感。良好的師生關系是教育開展的前提，它影響著教學過程的順利進行，影響著教學任務的完成，影響著教學目的的實現，影響著教學效果的展示。這不光對老師影響重要，對學生的未來有著更大的影響。因此，亦師亦友是現在教育中良好的師生關系的體現。這就要求，教師在教學中對自己有著合理的定位，嚴格是好，但是，會使得學生在教師的威嚴下被迫的學習，很容易有抵觸叛逆的思想，教師，更多的應該將學生作為一個獨立的有思想的成年人，而不是小學生那樣的聽話的乖寶寶好學生，教師要尊重學生的思想、選擇，在尊重的思想上對其進行合理的引導，但是要注意方法策略，更多的是通過講道理擺事實，站在學生的立場上切合實際的為學生思考，而不是一味地讓學生服從自己的安排，聽從自己的指揮，這樣只會適得其反，使得師生之間的感情更加的不和諧，使得學生對教師有著更多的抵觸情緒。

在學習之余，教師要主動地關心學生的思想感情，將學生放在朋友的立場上，認真的聆聽他們內心最真實的想法，對于他們不切實際，不真實的想法要合理的引導，對于其他正確的想法，要支持鼓勵，還要積極的接受新的思想新的事物，不可以墨守成規一層不變，縮小與學生之間的代溝，這樣不僅可以使得教師自己心態更加年輕，還可以使得學生對教師的認同感大大增強。

4結語

總之，在高中英語教學中對于學生進行情感教學是十分重要的一個環節，是必不可少的重要組成部分，因此，教師在教學中，要投入充分地熱情，十足的情感，對學生的學習和生活進行關心，聆聽他們的真實想法，成為他們的良師益友。

參考文獻

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