探索高職現代學徒制教育改革下的就業能力資助新途徑

朱泉雯 倪賽男

摘要：要想從根本上幫助貧困生，資助模式必須從“輸血型”轉化成“造血型”。當前貧困生的就業狀況不容樂觀，而“現代學徒制”是當前推進大學生就業的重要措施，本文以揚州市職業大學資源與環境工程學院現代學徒制試點工作為載體，探索積極建立發展性資助模式，對如何提升貧困生就業能力展開研究，從而解決就業難的問題。

關鍵詞：學徒制;就業能力;資助

中圖分類號：G459? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）12-0251-02

一、現代學徒制的內涵

“現代學徒制”是1993年由英國宣布的一項教學改革制度，它將傳統的學徒理念和現代高職教育理念相結合，極大地滿足當前社會發展的需要。這一教學改革不僅解決了企業員工數量缺失問題，而且還大大提高了學生的專業對口就業率，極大地調動了企業的參與積極性。現代學徒制以師徒關系的確立來進行實踐技能的教學，改變傳統教學模式，從根本上做到了學校和企業人才培養的無縫對接。目前我國就業市場明顯表現為技術技能型人才短缺，我國實行這一重大教學改革的目的也在于：一是促進高職學生就業問題;二是為技術創新、產品升級輸送具有技術研發能力的技術技能型人才。

二、就業能力資助的必要性

高校貧困生是學校重點關注一個的群體，他們的現狀和未來已成為學校日常教育中關注的熱點。目前，對于他們的資助大多停留在“濟困”的層面上，這種模式帶來的弊端就是會讓不少學生產生了“等、靠、要”的思想，缺乏自立自強意識，嚴重影響資助工作的開展，不利于學生的成長成才。因此如何構建出一種由“輸血型”向“造血型”的資助新模式顯得非常必要，要將“扶貧與扶能”有機結合起來，使整個資助系統的運作良性循環下去。

目前我國高校貧困生資助模式主要以解決其上學難問題為主，而在就業能力的資助渠道還不夠通暢。據揚州職業大學資源環境與工程學院2015—2017年統計，每年大約有占畢業總數10%的貧困生會受到自身條件的限制和社會競爭環境的影響未能及時就業，他們大多來自經濟欠發達地區和偏遠落后的山村，家庭社會關系少、就業渠道窄，就業狀況不容樂觀。當今時代如何通過資助工作來提升貧困生的就業能力成為一個新的研究方向。因此，我院以環境工程專業為試點，基于現代學徒制的教學改革為背景，開展貧困生就業能力資助工作的開拓，深化資助工作的意義，在解決生活困難的同時，極大地提升貧困生的就業能力。

三、就業能力資助途徑探索

（一）推行現代學徒制模式，打造就業綠色通道

學院首先在環境工程專業的貧困生鼓勵進入現代學徒制示范隊，由學院牽頭，在重點合作企業挑選能工巧匠，“一對一”師徒結對，對于示范隊的學生專門制定相關學生管理和教學管理制度，學校和企業聯合培養適合各種崗位需求的技能型人才，增強貧困生的就業適應期，著力為他們打造就業綠色通道。

（二）推行現代學徒制模式，建立發展性資助模式

有了企業導師的專門幫扶，有助于貧困生更好地分析自身的職業及專業的技能要求，從而有針對性地根據自身特點開展相關專業技能的訓練，幫助他們掌握擇業的基本方法和技巧，極大地提升了貧困生的就業能力。這種資助模式將以能力培養為核心，以提高就業競爭力為目標，在學生在校的三年期間，根據學生發展不同時期的需要，量身定做，配備不同產業線的導師，積極尋求建立一種發展性資助模式。不斷深化學院社團化管理、校企合作、典型帶動的管理機制，學生在學徒期間表現突出者，可以獲得優先被企業錄用的機會，這樣在學院層面最大化地解決貧困生就業難的問題。

（三）推行現代學徒制模式，大力提升貧困生的綜合能力

在現代學徒模式下，可以極大增加貧困生平時實習和實踐的機會，充分發揮師帶徒的作用。在此背景下學院通過開展以提升和拓展就業能力為主題的內容豐富、形式多樣的課外活動來提高貧困生的溝通、適應和人際交往等綜合能力。同時讓貧困生在學校學習和企業學習過程中，更能有助于誠實守信、吃苦耐勞品德的培養，自立自強、勇于拼搏精神的培養，以及人際關系、自我進取能力的培養。

（四）推行現代學徒制模式，解決雙難問題

通過現代學徒制模式的推行，可以提供更多與專業相關的崗位供貧困生勤工助學，該試點從學校的理論學習開始，就用“師帶徒”的教學模式，全程都有企業參與，相關企業提供大量合適勤工助學崗位對貧困生開放，從根本上解決了“上學難”的問題。學生在學習專業知識的同時獲得相應的報酬，培養了他們自立自強的意識，也極大地調動了學生的積極性。在勤工儉學的過程中學生也學會和掌握了就業本領和技巧，為今后的職業生涯發展指明方向，從而解決了“就業難”的問題。

（五）推行現代學徒制模式，有助于學生創業創新思路的開拓

當前的學徒制并不是單一的訓練傳統技術工藝使學生獲得簡單的操作技能，而是致力于培養能夠實現技術創新的技術技能型人才，從而滿足國家產業升級對新型人才的要求。正是這樣的工作和學習環境，可以促成一些同學通過努力奮斗而成為楷模，學院創造一些舞臺讓這些貧困生講述自己的親身經歷，一來改變貧困生缺乏自信的缺點，二來挖掘學生對自己未來職業的規劃潛能。學生在入學初期學習階段就明確了未來的就業崗位，掌握了最新的行業動態，為學習能力與實踐能力的提升提供了重要保障。利用這個平臺，能夠極大地培養學生的創業意識和創業能力，以創業帶動就業，學生在實踐過程中也更利于理論聯系實際，企業導師在實踐中注重培養他們對于產品的開發的能力，給學生建立了一些創業的渠道和機會，逐漸培養學生的創業和技術創新意識。對于貧困生而言，具備了一項或多項創業能力，也有助于他們不斷突破、不斷創新，從而實現“經濟自助”，將“濟困”和“扶志”強能結合在一起。

（六）配合建立企業流動心理輔導站，保障就業新模式的推動

貧困生普遍存在自卑心理，孤獨、焦慮等心理問題和非貧困生相比也比較突出。在學徒制模式推進過程中，由于相對單一學校教學強度會大大增加，部分學生會感到壓力，從而產生心理負擔。我們學院在每個單位建立一個企業心理交流站，配備心理委員一名，并每月定期派老師進行心理交流，防范意外事件的發生。

四、前景

現代學徒制的推行是當今高職教育的大勢所趨，它能夠實現高職院校、企業、學生的多方共贏。學校通過校企合作模式直接安排組織學生進入相關企業中實踐，以使學生的初始就業、穩崗、工薪待遇、職務升遷、轉崗與可持續發展方面有計劃進行，從而提高就業質量，企業對學校的認可度加深，學校得到了持續健康發展，真正為企業提供招得進、留得住、用得上、可發展的有用之才，真正有效提高了學生的就業成功率。

新形勢下面對高校貧困生就業難問題，建立發展性資助模式具有積極的意義，可以切實提升貧困生的就業能力。我們要立身自我，從貧困生的角度出發，為他們樹立就業自信心，排解他們的心理壓力，幫助他們合理規劃職業生涯，開拓創新創業思維，在實際意義上起到就業幫扶的作用。

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Exploring New Ways of Employment Capability Funding under the Reform of Modern Apprenticeship Education in Higher Vocational Colleges

ZHU Quan-wen，NI Sai-nan

（Yangzhou Polytechnic College，Yangzhou，Jiangsu 225000，China）

Abstract：In order to fundamentally help poor students，the funding model must be transformed from a "transfusion type" to a "hematopoietic type".The employment situation of the current poor students is not optimistic，and the "modern apprenticeship system" is an important measure to promote the employment of college students.This paper takes the pilot project of modern apprenticeship system of the College of Resources and Environmental Engineering of Yangzhou Polytechnic College as the carrier.Explore the active establishment of a developmental funding model and conduct research on how to improve the employability of poor students.Thereby solving the problem of employment difficulties.

Key words：apprenticeship;employment capacity;support