楊一唯
摘要:隨著信息化的不斷發展,教育工作也得到了不斷更新。高職處于學生發展關鍵的階段,如何在教育信息化條件下開展高職學生思想政治教育,實現高職學生的全面發展,需要教師不斷探究。
關鍵詞:教育信息化 ? 高職學生 ? 思想政治教育
思想政治教育是人才培養的重要工作之一,關系到人才的發展及成長,尤其是高職學生,正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,需要教師全面關注學生的成長,關注學生思想發展的走向,在基于教育信息化條件下全面優化思想政治課堂,最終實現對高職學生思想品質的塑造。
一、全面更新教學思路
教育信息化帶來的轉變,不僅是教學工具的更新和發展,更是教育思路的全面更新。在當前高職教學中,教師運用教育信息化工具展開教學,能有效豐富課堂教學,不論是課堂中多媒體設備的全面運用,還是以此為基礎的廣闊的互聯網內容的引入和運用。除此之外,在教育信息化發展之下,教師能夠全面更新教學思路,教師吸收了信息化所帶來的開放式思路,實現了對教學內容的更新與發展。
高職學生是網絡運用最廣泛的群體,他們能夠接收到廣泛的信息,而教師想要對學生進行思想政治教育,就必然要適應這樣的變化。教師不僅是要將教材中固定的知識傳授給學生,還要在思路與方法運用上都做出相應的調整。更新教育思路,是教師適應信息化發展的必然選擇。
二、優化課程體系建設
優化課程體系建設,是教育信息化提出的新要求。縱觀我國當前的高職思想政治教育發展體系,筆者發現教育內容與時代發展有一定的脫節,教材更新速度慢與信息化環境下信息傳遞快之間出現了直接矛盾。一方面,很多教學內容與日新月異的環境之間出現了脫節;另一方面,學生作為獨立思考的個體,在進入高職學習時,是在不斷地接觸、自主的評判中成長的。此時,思想政治教育工作不僅要向學生傳遞知識,還要進行思想上的引導。
在信息化時代發展下,課程體系的優化必然是推動更新、有所開放的課程體系,為學生留有了一定思考與自主探究的空間。課程的優化是一個有體系、有目標的過程,既是教育部門的指導與目標所在,又是教師自覺思考的內容,需要教師在教學實踐中不斷總結。
三、實現對學生成長的關注
教師對學生成長的關注,是信息化發展下思想政治課程發展的必然著力點。在信息化發展下,教育工作不再是單純的教師教、學生學的過程,尤其是思想政治課程本身就分為基本的政治制度、道德與法治等多個模塊。這些不同模塊的協同教學發展,才能夠對學生的政治理論水平、對世界認知與思考的哲學意識、個人思想品質及道德發展等方面以全面影響。
總之,思想政治教育是引導學生、塑造學生思想的課程。結合我國當前教育發展的大趨勢,筆者發現思想政治教育工作離不開對人的關注,對于同一事件、熱點等,社會上紛繁的觀點都會對學生產生影響。此時,如何將學生引向正確的道路,是教師需要關注的問題。
四、提升教師的信息化程度
提升教師的信息化程度,是教育信息化時代發展下教師需要關注的問題。在整個教育過程中,教師想要全面駕馭信息化,利用信息化展開教學,就需要不斷提升自身的信息化技能,熟悉基礎的信息化操作,才能切實推進教學工作的全面發展。尤其是思想政治教育學科,需要與時政相關聯,對教師獲取新鮮信息的能力有著較高的要求,這些都是教師發展需要關注之處。
在學生進入高職階段,就已經形成了自己獨特的世界觀、人生觀和價值觀。此時,思想政治教師的教學與引導、思想政治教育工作的開展,能夠直接影響學生的世界觀、人生觀與價值觀。因此,高職院校在適應教育信息化的基礎上展開思想政治教學,是教育發展的必然。
參考文獻:
[1]伍艷麗.信息化教學手段在高校思想政治理論課教學中的應用[J].湖北函授大學學報,2017,(12).
[2]王峰.高職思想政治理論課信息化教學改革探索[J].產業與科技論壇,2017,(8).
[3]譚平.對高職的院校思想政治理論課信息化教學設計的探討[J].才智,2017,(11).
(作者單位:湖南有色金屬職業技術學院)