教育信息化條件下高職學生思想政治教育的創新研究

楊一唯

摘要：隨著信息化的不斷發展，教育工作也得到了不斷更新。高職處于學生發展關鍵的階段，如何在教育信息化條件下開展高職學生思想政治教育，實現高職學生的全面發展，需要教師不斷探究。

關鍵詞：教育信息化 ? 高職學生 ? 思想政治教育

思想政治教育是人才培養的重要工作之一，關系到人才的發展及成長，尤其是高職學生，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，需要教師全面關注學生的成長，關注學生思想發展的走向，在基于教育信息化條件下全面優化思想政治課堂，最終實現對高職學生思想品質的塑造。

一、全面更新教學思路

教育信息化帶來的轉變，不僅是教學工具的更新和發展，更是教育思路的全面更新。在當前高職教學中，教師運用教育信息化工具展開教學，能有效豐富課堂教學，不論是課堂中多媒體設備的全面運用，還是以此為基礎的廣闊的互聯網內容的引入和運用。除此之外，在教育信息化發展之下，教師能夠全面更新教學思路，教師吸收了信息化所帶來的開放式思路，實現了對教學內容的更新與發展。

高職學生是網絡運用最廣泛的群體，他們能夠接收到廣泛的信息，而教師想要對學生進行思想政治教育，就必然要適應這樣的變化。教師不僅是要將教材中固定的知識傳授給學生，還要在思路與方法運用上都做出相應的調整。更新教育思路，是教師適應信息化發展的必然選擇。

二、優化課程體系建設

優化課程體系建設，是教育信息化提出的新要求。縱觀我國當前的高職思想政治教育發展體系，筆者發現教育內容與時代發展有一定的脫節，教材更新速度慢與信息化環境下信息傳遞快之間出現了直接矛盾。一方面，很多教學內容與日新月異的環境之間出現了脫節;另一方面，學生作為獨立思考的個體，在進入高職學習時，是在不斷地接觸、自主的評判中成長的。此時，思想政治教育工作不僅要向學生傳遞知識，還要進行思想上的引導。

在信息化時代發展下，課程體系的優化必然是推動更新、有所開放的課程體系，為學生留有了一定思考與自主探究的空間。課程的優化是一個有體系、有目標的過程，既是教育部門的指導與目標所在，又是教師自覺思考的內容，需要教師在教學實踐中不斷總結。

三、實現對學生成長的關注

教師對學生成長的關注，是信息化發展下思想政治課程發展的必然著力點。在信息化發展下，教育工作不再是單純的教師教、學生學的過程，尤其是思想政治課程本身就分為基本的政治制度、道德與法治等多個模塊。這些不同模塊的協同教學發展，才能夠對學生的政治理論水平、對世界認知與思考的哲學意識、個人思想品質及道德發展等方面以全面影響。

總之，思想政治教育是引導學生、塑造學生思想的課程。結合我國當前教育發展的大趨勢，筆者發現思想政治教育工作離不開對人的關注，對于同一事件、熱點等，社會上紛繁的觀點都會對學生產生影響。此時，如何將學生引向正確的道路，是教師需要關注的問題。

四、提升教師的信息化程度

提升教師的信息化程度，是教育信息化時代發展下教師需要關注的問題。在整個教育過程中，教師想要全面駕馭信息化，利用信息化展開教學，就需要不斷提升自身的信息化技能，熟悉基礎的信息化操作，才能切實推進教學工作的全面發展。尤其是思想政治教育學科，需要與時政相關聯，對教師獲取新鮮信息的能力有著較高的要求，這些都是教師發展需要關注之處。

在學生進入高職階段，就已經形成了自己獨特的世界觀、人生觀和價值觀。此時，思想政治教師的教學與引導、思想政治教育工作的開展，能夠直接影響學生的世界觀、人生觀與價值觀。因此，高職院校在適應教育信息化的基礎上展開思想政治教學，是教育發展的必然。

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（作者單位：湖南有色金屬職業技術學院）