淺談微課與小學數學教學的融合

孫俊芳

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，使得政府和人員對于教育方面投入了較大的關注。并且隨著我國教育事業的進步，越來越多種類型的教學方式也逐漸的加入到了實際教學的過程中。當前情況下，微課在我國的實際教學過程中得到了較為廣泛的應用。這種教學方式的發展的源頭還是依賴于當前高度發達的信息技術。根據筆者的了解，當前在小學進行數學教學的過程中經常會使用到類似的教學方式。在進行實際的教學的過程中，利用微課教學方式可以使得學生的實際的學習效率得到一定的提升。本文主要根據筆者自身的教學經驗以及相關的理論對當前將微課教學融入到小學數學教學的方式進行一定的研究。

關鍵詞：微課；小學數學教學；融合；應用

為了更好的對當前微課在小學數學課程中的作用，因此首先需要對其概念進行一定的分析，當前微課主要是通過對膠水所需要進行執教的課程進行一定的總結，并且通過拍攝視頻的方式對其相關的知識點進行一定的講解。與傳統教學方式相比，微課給了學生進行重復性的學習的可能，學生在進行聽課的過程中，可以對其前面沒有聽明白的部分進行重放，這就可以使得其實際的學習的質量得到較大的提升。并且隨著微課的逐步的推廣，教師可學生對于這種教學方式也比較難搞進行接受。

1微課對小學數學教學的影響

由于數學知識的特點，使得教師在對其進行講解時存在一定的困難。數學知識本身就較為抽象，并且其知識是自成一格體系的，當對其實際的數學知識進行實際的使用的過程中，也存在較多的可能性。而由于小學階段的學生在這個階段其實際的年齡還較小，因此使得其對于這些抽象的知識的理解能力存在一定的障礙，這就使得存在一部分的學生在對數學知識進行實際學習的過程中可能會比較的困難。而微課在某種程度上就能夠較好的解決這類的問題。由于微課的提出就是根據學生在進行實際學習中在某個知識體系中可能其實際學習難度較高的部分進行一個專門的視頻的制作。通過這些視頻，將會使得學生在進行實際的學習的過程中能夠對這些知識進行簡單重復的學習。微課視頻錄制好之后就可以根據學生自己的時間來進行學習，不會受到場地以及時間的相關的限制，這對學生課后進行自學有著較好的效果。由于在進行微課視頻的制作過程中，會增加一些課外的東西來幫助學生進行知識的理解，因此這也會使得學生對于知識學習的興趣在一定程度上得到提升。

2小學數學教學中的微課教學策略

2.1制作自主學習任務單，引導學生自主預習

在進行實際的課程的學習之前，應該鼓勵學生通過微課的方式對其將要進行的學習內容進行一定的預習，這將使得學生在進行數學學習過程中的學習中心得到一定的提前，當學生對課堂上教師需要講解的知識進行系統的學習之后，就會使得學生在課堂上進行聽課的過程中能夠盡可能的抓住其在前期預習過程中存在疑惑的部分進行更加重點的學習。由于學生進行預習是主要在課外進行的，因此教師對其很難進行管理，因此教師可以制作一個預習的任務單，使得學生對其進行重點預習。

例如，在對圓的周長進行預習時，教師在對其任務單進行制定時，首先就需要制定其實際的學習目標以及自主學習兩個任務。例如首先應該使得學生對現實中的事物進行猜想，例如車輪的周長與圓的周長之間存在怎樣的關系，之后就需要鼓勵學生進行親自測量，自己驗證圓的周長與半徑和直徑之間存在怎樣的關系。在驗證完成之后，可以設置幾個問題使得學生對這些知識的內容更加熟悉。

2.2引導遷移變通，培養思維的獨創性

傳統的課堂教學時間集中在40分鐘，在這樣長的一段時間內，一般教師要對上一節課的知識點進行復習，新知識的導入、教學以及對新知識的重點、難點進行鞏固、加強和練習。而微課主要是將一兩個知識點進行講解，一個微課的視頻大約是3～8分鐘，且都非常注重對重點知識的強調和個性化講解，這樣短小精悍而主題鮮明的知識講解，就很容易抓住學生的注意力，提高學生的聽課效率。這是傳統教學中的黑板、粉筆不可比擬的。

比如說，對于平行四邊形公式的教學，老師不應當直接向學生拋出“底×高”的面積公式，讓學生死記硬背，機械套用公式。而是巧用微課，以長方形面積公式為切入點，運用信息技術，將割補法靈活地向學生展示，形象直觀地呈現出平行四邊形轉化為長方形的變化過程，引導學生推導出四邊形的面積公式。

2.3選擇合適的教學方式

由于在經過了課堂之前學生對于相關的知識的學習之后，學生對課程的大致內容已經有了一定的了解，因此當教師在課堂上進行微課播放的過程中就應該更加注意對其微課視頻播放時間的控制，過長時間的播放就會壓縮教師與學生之間進行交流的時間，對教師實際的上課的質量有著較大的影響。并且應該注意對微課使用的內容方面，最好就是對較為低階的知識進行學習。

3結語

在小學數學教學中應用微課還需要進一步探索，對微課帶來的教學優勢進行發展，對其存在的不足進行不斷改進，使其在小學數學教學中的應用效果得到提升，讓學生能夠對數學的學習更感興趣，提升學生的數學學習能力，讓學生能夠自主的去解決數學問題。

參考文獻

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