淺談新課改下如何提高初中政治課堂教學效果

張云霞

摘 要：初中政治課程是培養中學生綜合素質的重要學科，對幫助學生養成正確的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有著巨大影響。因傳統教學效果在時代不斷發展下凸顯出了一些與時代不符的弊端，那么在新課改下，如何提高教學效果呢？本文就以初中政治學科為著手點，結合新課改標準要求，淺談一些提高初中政治課堂教學效果的方法，使該學科發揮出對學生政治素養、思想道德修養的積極影響作用。

關鍵詞：新課改；初中；政治；教學效果

新課改的實施與深入，給課堂教學既帶來了機遇、又提出了挑戰。初中政治一向晦澀難懂，而且教學方法單一，大部分學生都提不起來對政治課程的學習興趣，甚至充滿畏懼。但，初中階段的政治教學卻是對學生有重大影響的學科，對塑造其健康的思想價值、良好的政治素養都是有積極意義的。因此，按新課改要求，必須對初中政治學科實現大力改革，徹底改變政治課堂單調、沉悶的氛圍，調動學生學習熱情，提高教學效果。

一、豐富教學內容、激發學生學習興趣

初中政治課之所以吸引不了學生的興趣，主要是因為它是理論性很強的一門學科，單純的學習理論自然免不了學生覺得枯燥、無聊。所以要求在教學實際中，教師要通過開展豐富、多樣的教學方法來吸引學生學習興趣。

對于教學內容枯燥的復述，很難吸引學生學習興趣，而若是引入故事、案例等，不僅新穎而且還富有啟發性，能吸引學生的注意力，使其帶著問題自主的去探索，激發其學習欲望。初中政治課有著強烈的時代感，教學內容和國內外經濟、政治都有著密切的關聯，從這一點著手，教師可以通過與學生的興趣、關注的熱點著手，吸引學生學習興趣。像是在講“消費者權益保護法律制度”這一知識點時，教師便可以與目前生活實際當中密切相關的食品安全問題來開展講解，像是地溝油、淘寶假貨泛濫等案例，激發學生的討論欲望，提高教學效率。

另外，教師也可以將課堂變成辯論賽場地，以辯論會的方式引導學生對所學內容做探討，鼓勵他們大膽抒發自己的見解，使其自主思考、獨立學習，并在討論過程中加深對知識點的理解、認識。像是在講解“改革開放是強國之路”這一內容時，可以預先讓學生去采訪或者是搜集有關前輩們的經歷、在改革開放中的故事，從吃、用、住等多個角度出發，對比過去與現在，總結改革開放的成果。這樣一來，枯燥的理論知識也不再單調，而是動態的、活靈活現的，學生學習起來也不會費力，因結合了生活實際，所以更容易有興趣去學習。

二、充分利用互聯網的優勢

政治科目和社會實事密切相關，有極強的實時性、時代性，所以初中政治教學也是要緊跟時代發展的，無論是教學內容還是教學情況，都要與社會發展步調保持一致。在目前科學技術水平大幅度提高、社會大踏步進步的態勢之下，網絡技術已經遍布各行各業，教育行業當中自然也不例外，應用互聯網的優勢可以彌補在政治教材當中存在知識點抽象、難懂的缺點，通過圖像、視頻、聲音等形式將所學習的知識要點展現出來，使抽象的理論知識變得具象，不僅能吸引學生的學習興趣，而且利用網絡技術來給初中政治教學增添色彩，對教學質量的提高來說如虎添翼。我們要充分利用互聯網的優勢，積極引入多媒體輔助教學，基于網絡平臺資源共享的特點，拓展初中政治教學資源，使學生緊跟社會動態的新發展，借助多媒體信息傳播的快速、便捷性特點，為初中政治課程注入新鮮的血液。同時，多媒體教學手段還具有圖文并茂、動靜結合的優勢特點，這也能使政治教學的內容更為具象、立體，容易吸引學生的學習興趣，使其獲取到更多的知識資源，開拓視野，滿足對未知知識的探求心理。

例如在學習《可持續發展戰略》的課程時，便可以借助多媒體播放由于忽視了可持續發展而造成生態破壞的紀錄片，通過遭受破壞前后的鮮明對比，沖擊學生的心靈，繼而更深刻領悟到所學習知識的含義。

三、回歸現實生活、理論聯系實際

前文已有強調，初中該階段正是學生形成人生觀、價值觀的重要轉折點，對于會對學生產生重要影響的政治學科來說，只有提高教學效果，才能培養學生的綜合素質與能力，繼而對學生的未來發展起到積極引導。

在教學過程中，教師可以通過對教學經驗的總結，不斷改善并創新教學方法，其中利用情境結合的方式來講課，使課文回歸到現實生活，是增強學生學習興趣、提高教學質量的一種有效方法。以理論聯系實際，便可將政治學科當中枯燥、抽象的理論知識轉變為具象的生活知識，學生所學后，也能將其用于現實生活，并在生活實際中檢驗理論知識，幫助學生更理解、吸收知識點。

例如在講解“禮貌的重要性”這一章節時，因當前大部分家庭都是獨生子女，都是被家庭寵上天的小王子、小公主，所以對于禮貌的理解可能有所出入，他們可能會認為單純的說謝謝就算是禮貌了，但其實禮貌的范疇并不僅限于此，那么教師便可可以創建一些場景，使學生進行模仿，并體會到什么叫做真正的禮貌，徹底明白禮貌的重要性，幫助其樹立良好的人生觀。

四、結語

在新課改的推動下，提高初中政治課堂教學效果的方法諸多，但無論是采用怎樣的方法，都要注重在學生個人發展基礎上開展創新的教育理念，并在教學實踐中不斷檢驗、摸索，達到切實通過政治課教學實現教書、育人的目的。

參考文獻

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