多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

唐春國

摘 要：伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)理論日益豐富，發(fā)展水平不斷提升，為教育領(lǐng)域改革探索提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。對于初中物理教學(xué)工作來說，多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，有助于將抽象的、復(fù)雜的物理知識轉(zhuǎn)化為形象的直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升。本文對多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要意義進(jìn)行了簡要分析，著重探討了多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為廣大初中物理教師提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中物理教學(xué)；應(yīng)用對策

時代不斷向前發(fā)展，科技水平不斷提升，越來越多的新技術(shù)、新方法應(yīng)用于初中課程教學(xué)中，且發(fā)揮著較大的作用。其中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段或工具，通過將其引入初中物理課堂，進(jìn)而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對性創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。加強(qiáng)多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究，具有深遠(yuǎn)的教育意義。

一、多媒體技術(shù)基本內(nèi)涵及在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要意義分析

多媒體技術(shù)指的是通過借助計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對文字、聲音、圖像、視頻、動畫等信息綜合處理的過程，多媒體技術(shù)具有顯著的特征。一是具有信息載體多樣化的特征；二是具有良好的集成性特點(diǎn)；三是具有較強(qiáng)的交互性特征；四是具有強(qiáng)大的智能性和擴(kuò)展性等特征。隨著信息技術(shù)不斷升級，多媒體技術(shù)表現(xiàn)模式將更加多樣化。

在素質(zhì)教育理念深入實(shí)施的今天，多媒體輔助教學(xué)已成為新時期對教學(xué)工作者的基本能力要求，在初中物理教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，對提高教學(xué)成效意義重大。一方面多媒體技術(shù)可以和物理教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，從而將抽象的、難懂的物理知識通過圖片、視頻等形式立體地展示出來，進(jìn)而給學(xué)生更加直觀的印象，突破傳統(tǒng)機(jī)械式授課模式的局限性，讓教學(xué)課堂變得更加生動、豐富，從而更便于學(xué)生加以理解和應(yīng)用。另一方面借助多媒體工具，可以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，起到補(bǔ)充完善的作用。在初中物理教學(xué)中往往涉及到很多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有的因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件有限，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施無法開展。加上物理課堂教學(xué)時間相對較短，開展實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)大量的時間，這時可以引入多媒體教學(xué)載體，插入與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，通過利用多媒體向?qū)W生展示物理實(shí)驗(yàn)的過程，這樣更容易提高學(xué)生的深度理解能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，更好地突破認(rèn)知障礙。

二、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用對策

在初中物理教學(xué)中，想要提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效，建議結(jié)合實(shí)際，從以下幾個方面進(jìn)行探索。

1.提高教師對多媒體教學(xué)的重視度，并引導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握應(yīng)用原則

一方面要加強(qiáng)對物理教師的培訓(xùn)，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們深入研究現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的理論，構(gòu)建完善系統(tǒng)的認(rèn)知體系。另一方面要強(qiáng)化實(shí)踐探索，把握多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原則，提高應(yīng)用的有效性和針對性。一是要把握實(shí)用性原則，不能為了完成教學(xué)任務(wù)要求來生搬硬套，也不能為了彰顯硬件設(shè)施條件盲目開展多媒體應(yīng)用，要與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容全面結(jié)合起來。二是要體現(xiàn)輔助性原則。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不能是孤立的，必須要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，輔助教學(xué)工作開展，增強(qiáng)畫面感、情境豐富性和生動性。三是要監(jiān)視適度原則，不能單純地搞形式大于內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容展示，也不能過度地依賴多媒體技術(shù)，要恰當(dāng)好處地加以應(yīng)用。

2.在初中物理課堂教學(xué)的多個環(huán)節(jié)創(chuàng)新性探索應(yīng)用多媒體

一方面可以利用多媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，在開展物理教學(xué)時，教師單純地結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械性講解，學(xué)生往往聽起來比較枯燥，對于難懂的概念等也摸不著頭腦，增加了理解難度。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)要求，深入了解學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，針對性引入多媒體工具，從而創(chuàng)設(shè)更具趣味性的、科學(xué)化的氛圍，提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地增進(jìn)理解和感悟。比如初中物理教材中有很多的物理現(xiàn)象，離不開生活實(shí)際，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)尋找和教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，通過多媒體工具展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象、變化，這樣直觀地、形象地展現(xiàn)，更容易幫助學(xué)生理解和記憶。另一方面可以通過多媒體，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行深度輔助應(yīng)用。初中物理教材中有很多知識點(diǎn)，比如力學(xué)、光學(xué)等，需要通過開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，才能更加詳細(xì)地展示實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)展示中觀察現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)的知識、原理來進(jìn)行分析，這樣可以起到事半功倍的效果。此外，初中物理知識點(diǎn)相對比較分散，概念、原理等很多具有相似性，容易混淆，加上一些知識點(diǎn)比較抽象，面對教學(xué)難點(diǎn)或者重點(diǎn)，教師也可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行資料整合，并進(jìn)一步通過串聯(lián)記憶等方法，提高學(xué)生系統(tǒng)物理知識認(rèn)知能力。

3.借助多媒體，不斷拓寬教學(xué)資源，開拓師生視野

物理知識不是一成不變的，隨時發(fā)生變化，不斷更新，單純地拘泥于教材，也不利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。教師可以借助多媒體技術(shù)，搜集更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，在課堂上為學(xué)生們進(jìn)行展示，還可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，開展分層次學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的層次群體，推送不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)知識，從而更好地激發(fā)學(xué)生主動求知意識，深入探究物理世界的奧秘，和實(shí)際生活結(jié)合起來進(jìn)行思考研究，提高物理知識創(chuàng)新應(yīng)用水平。

總之，多媒體在初中物理教學(xué)中加以應(yīng)用，發(fā)揮著重要的作用，在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，還需要結(jié)合實(shí)際，把握原則，積極創(chuàng)新，才能提高其與物理知識的融合度，進(jìn)一步發(fā)揮其功能。

參考文獻(xiàn)

[1]吳美君.關(guān)于初中物理教學(xué)中多媒體運(yùn)用的研究[J].信息記錄材料，2019（01）.

[2]徐振義.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（08）.

[3]李會榮.探討多媒體在初中物理教學(xué)中的巧妙運(yùn)用[J].中國校外教育，2017（08）.

[4]桑運(yùn)旺.多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（04）.