初中物理光學實驗創新設計與應用思考

廖林海

摘要：初中階段的物理是學生接觸物理學習的起始階段，由于之間并沒有過相關知識的學習經驗，難免學生在學習的過程中出現困難，因此，教師在教學中應該注意教學的方法。應該以激發學生物理思維方式的方法培養學生的物理興趣。這就需要教師在教學中不斷的創新和設計不同的實驗，引導學生形成正確的物理思維，讓學生能夠積極思考和參與到物理問題的探究中。物理實驗作為學生探究物理現象和規律的實踐方式，在一定程度上能夠極大的幫助學生提升對知識的理解和推理。所以，教師想要引導學生靈活的掌握光學知識，就應該在光學實驗上不斷創新。

關鍵詞：初中物理；光學實驗；創新設計；應用

初中物理光學部分主要涉及到了光的反射、光的折射、光的傳播以及應用、光速的計算、光的色彩、可見光和不可見光以及光的能量等知識。這部分內容的學習過程中可以設計實驗進行探究的有很多。傳統的實驗方式相比較于教師在課堂上滿堂灌是有一定的優勢，但是無法讓學生真正理解在生活中的應用。所以，教師可以通過創新的實驗方法，以一些趣味的光學實驗進行光學知識的講解，對于提升學生知識的應用以及知識的探究能力都有良好的促進作用。以下是利用初中物理光學知識進行的實驗設計。

1 利用常用物品進行實驗的創新

物理其實就是人們通過觀察生活中的現象而總結出的一些規律，因此，通過常用物品設計一些光學實驗不僅能夠很好地滿足學生對于知識探究的要求，還能讓學生明白光學知識在生活中是如何應用的、是如何探究的。從而能夠激發學生對于物理學習、探究的興趣，提升學生的探究能力，也體現了“從物理走向生活、從生活走向社會”的課程理念。生活中常見的物品很多都能夠應用在物理光學實驗中。像杯子（水箱）、手電筒、水（透明的液體）、鏡子、蠟燭、膠帶、小燈泡等。教師在了解這些物品性能的基礎上就能夠在特定的環境下幫助學生探究相應的物理光學知識。比如：在講解《光的性質》的相關知識時，教師可以讓學生通過實驗的方式進行探究光的性質。教師可以向學生提供杯子、手電筒、水等能夠探究光的性質的一些生活中常用的物品，讓學生通過對于生活中對于一些光的了解進行自由的探究。這樣學生通過之前對于資料的查詢就會開始各自的實驗探究。有的學生就會將杯子中加入一般的水，然后在水中放入一根筷子，通過觀察就會發現筷子發生了“折斷”，這時學生就會思考為什么會出現這樣的現象，如果換成其他的小木棍等是否也是這樣？通過這樣很簡單的一些實驗就能夠幫助學生理解光的性質。學生還能夠根據探究的相關知識應用到生活中，明白為什么在插魚時不能正對著魚插，因為我們看到的魚的像是折射后的像。

2 通過提出問題讓學生自由設計實驗

生活中有很多地方有著我們肉眼觀察不太準確的現象，對著這些現象我們就可以引導學生利用一些所學習過的物理的方法進行觀察探究。這樣的教學方式下學生首先能夠進行更多的思考，其次能夠將所學習過的知識進行回顧并考慮其應用。無論是對提升學生的思考能力、探究能力，還是應用能力都具有很大的幫助。比如：在觀察物體表面的形變上就可以應用光學的知識進行探究。教師可以先向學生提出問題。如果我們對桌子表面施加壓力，如何能夠觀察到桌子表面的形變量？由于桌子表面的形變量從肉眼上看是很微小的，所以有些學生就會想到利用放大鏡成像的原理進行測量。這樣雖然在理論上是能夠實現對于實驗的觀察要求，但是在實驗的條件上要求比較高而且需要通過計算進行測量，比較繁瑣。然后有同學就會想到平面鏡成像原理的性質，只改變方向不改變大小。在桌子上固定一支激光筆，然后通過平面鏡成像原理，把平面鏡按照適當的角度進行放置，將光逐漸的反射到有刻度的標尺上，就能夠測量出桌子表面發生的形變量。

3 利用實驗器材發現光在生活中的應用

生活中很多地方應用到光學的知識，不僅給人們帶來了便利，還能夠幫助學生思考光學在生活中的應用。比如：在學習《凸透鏡成像規律》的知識時，教師通過引導學生實驗會發現在凸透鏡的位置發生變化后，所成出的像的大小也會發生變化，或者凸透鏡的焦距發生變化時，所成出的像大小也會發生變化。這些規律的發現就能夠激發學生的應用興趣。學生就會想在生活中的應用。例如，在一些轉彎比較大的路口，經常為了防止出現車禍而放置一個凸透鏡，這樣司機就能夠通過凸透鏡觀察到轉彎出是否有車輛。再有就是我們在觀察比較小的文字或者其他東西時通常會使用凸透鏡進行放大。

4 總結

總之，初中物理光學實驗在學習中通過創新性的設計能夠激發學生的創新思維和創造能力，積極的轉變對實驗教學的態度，重視實驗教學對學生產生的重要意義和作用，以形式多樣，直觀易操作的實驗設計方式，引發學生的學習興趣，激發學生探索物理知識的欲望，促進學生探索物理知識能力的提升，從而為學生的終身發展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 張曉輝.初中物理演示實驗創新設計的幾點思考[J].教育實踐與研究，2015（30）.

[2] 蔡凱賓.淺談初中物理趣味光學實驗的開發[J].中學物理：初中版，2015（05）.

（作者單位：廣東省雷州市客路鎮第二初級中學）