小學英語高年級閱讀的有效訓練策略的研究

鄭飛

摘要：我國英語教學普遍從小學三年級開始進行，小學五年級成為了小學英語教學階段的一個轉折點，標志著學生進入小學高年級英語教學階段。當學生的理解水平和學習水平都增長后，英語教學中的各方面內容都對學生提出了更高的學習要求，閱讀作為英語學習中不可替代的重要部分自然也對學生提出了更嚴格的要求，本文針對該如何有效訓練小學高年級學生的英語閱讀水平進行了教學探究。

關鍵詞：小學英語；高年級；英語閱讀；訓練策略

小學英語閱讀對小學高年級學生提出了更高更嚴格的要求，老師如果不采取什么有效措施來提高小學生各方面的英語水平，學生長期就會失去對英語閱讀的學習興趣，會極大的限制學生未來英語學習的發展和個人英語能力的提升，因此對于該通過什么樣的方式來提高小學高年級學生的英語閱讀水平就成為了小學高年級英語健康發展的重要課題，本文根據這一課題提出了以下幾條策略。

1 增加學生的英語詞匯量

英語閱讀就是由許許多多代表著不同含義的英語單詞所組成的一篇具有英語邏輯思維的文章，在小學三四年級學生雖然接觸過英語閱讀，但因為小學生還不具備基礎英語水平，所以接觸的閱讀難度低，多為插畫型閱讀。但當進入小學英語教學的高年級階段時，英語閱讀的難度就會不斷增加，對學生的要求也會不斷增加，而提升英語高年級閱讀最直接的方式就是增加高年級學生的英語詞匯量和閱讀量。

當小學高年級學生不具備足夠的詞匯量時，他們在面對新的英語閱讀時就會無從下手，加大了他們閱讀文章的難度，久而久之也會降低他們對英語閱讀學習的興趣，所以老師要想辦法提高學生的單詞詞匯量。第一種，老師可以從單詞的結構、詞性以及單詞之間的聯系來幫助學生理解單詞的含義，然后學生再對這些單詞死記硬背，這種方式雖能產生一定的教學效果，但比較枯燥死板，不利于學生長期對詞匯的理解和記憶。第二種，就需要老師對單詞記憶進行創新教學，可以采用諧音法等一系列有趣又簡單的趣味教學模式，老師如果能夠以這種生動有趣的教學方式開展詞匯教學，讓學生在游戲之中就達到記憶單詞的教學目的，能夠極大簡化詞匯的記憶難度和枯燥度，也能激發學生學習英語的熱情和積極性，讓學生對詞匯產生更深刻的影響和理解。

2 培養學生基本閱讀技巧

學生所接觸的每個新閱讀文章都會存在一些不認識的單詞、語法等情況，這些都會影響學生在閱讀時的效果和速度，但英語閱讀中也有基本的閱讀技巧可以彌補這些情況，而老師增加學生詞匯量的同時也要向學生講授一些閱讀的技巧、順序和步驟。

首先，學生在拿到一篇新的文章時要對全文進行一個快速的瀏覽，對全文大意的有一個簡單的了解，在這個快速瀏覽文章的過程中學生大概就會了解自己有哪些不明白的單詞和句子。其次，再看題目，根據題目所涉及的內容確定重要段落，帶著目的性去閱讀文章會提高閱讀效率，節省閱讀時間。找到關鍵段落后，就要尋找其中的關鍵詞匯和關鍵句子，一般關鍵信息往往會存在于段落的句首和句尾，所以學生在閱讀時要著重對段落首尾進行研讀，注重文章帶有轉折含義的關鍵詞，適當忽略不必要的文章內容，節省閱讀精力。最后，再將得不到準確答案的題目返回文章，進行上下文之間的猜測，掌握了正確的解題技巧后往往不僅能節省許多閱讀時間，閱讀正確率也能得到進一步的提升。

3 拓展課外閱讀，培養學生閱讀興趣

英語閱讀對高年級學生來說并不只僅限于教材和考試中的幾篇文章，想要提高小學高年級學生的英語閱讀能力還要從生活中的英語閱讀下手，讓學生對英語閱讀產生興趣，這樣可以有效地補充課堂閱讀教學的教學成果，所以老師要充分發揮課外閱讀的空間，增加學生的閱讀量，提升小學高年級學生的閱讀水平。

那么老師該如何利用課外閱讀資源培養學生閱讀興趣呢？首先，老師要選擇合適的課外閱讀資源，按照小學生的認知發展老師可以先采取一些英文繪本類或難度較低的基礎讀物，這樣的基礎讀物具有生活性、故事性、節奏性和直觀性等特點，可以有效地激發學生對英語文章的閱讀興趣。其次，要鼓勵學生多閱讀、廣閱讀。老師不要帶有眼光的去隨意評判學生課外閱讀資源的好壞，要鼓勵學生課外閱讀的行為，并且要多鼓勵學生對閱讀的內容寫一些閱讀感想或制作一些讀書摘要等，讓學生充分發揮自己的閱讀自由和閱讀愛好，讓他們在閱讀中感受到閱讀快樂，逐漸培養起閱讀習慣，通過日積月累的閱讀量來提升小學高年級學生的閱讀興趣。

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，所以小學高年級學生的英語閱讀水平并非一朝一日就能達到提升的目的，老師要從多種渠道進一步提升學生綜合運用英語語言的能力，這是一個循序漸進的提升過程，老師切勿操之過急，避免產生相反的閱讀教學效果。

參考文獻：

[1] 楊春艷.小學高年級英語閱讀教學策略初探[J].才智，2013（08）.

[2] 李立穎.小學高年級英語閱讀教學的探索與實踐[J].考試周刊，2018（03）.

[3] 劉素丹.淺談如何培養小學低年段學生的英語自主閱讀能力[J].小學教學研究，2018（01）.

（作者單位：江蘇省吳江實驗小學 城中校區）