小學班主任的班級管理方法之我見

符智勇

摘 要：班主任工作是一項復雜而全面的工作，班主任只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。本文談談小學班主任管理的方法：選拔和培養好班干部，增強凝聚力；重視學校與家庭的配合教育；用愛滋潤學生的心靈。

關鍵詞：班級管理；小學；班主任；德育

我們經常聽到有些老師嘆息說：“最難教的是人”。但我認為，最容易教的也是人。學生不是一個機械人，可以任憑你隨意地操縱他們。他們有思維、有思想、有主見的。要管好學生，班主任就一定要多接觸他們，多了解他們，多取得家長的配合。多年來我擔任班主任經驗的積累、探索，在班主任工作方面慢慢地摸出了一些門道，工作起來也就得心應手了。下面結合我自己的班主任工作實踐，談談幾點體會。

一、選拔和培養好班干部，增強凝聚力

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，班干部在班級工作中的作用有時是老師所無法替代的。所以，要管好一個班級，班干部起著十分重要的作用。培養班干部是班主任的重要職責，也是搞好班級工作的重要因素。因此，班干部的推選要特別慎重，要推選素質好、公道正派、責任心強、有熱情有能力，樂意為同學服務的同學擔任。新班入學初期，由于同學之間了解尚少，班主任應在熟悉學生的基礎上，深入到學生之中，考察各個學生的實際情況，以慎重、負責的態度提出班干部人選。在選擇班干部的時候，要注意直接地考察，特別要注意對其工作熱情、責任心和實際能力的考察。

在擔任新班班主任時，我便有意識地組織學生多開展各種集體活動，給每人都有表現和鍛煉的機會，從中考察其思想素質、愛好、特長和組織能力，一段時間后，同學之間相互了解了，我心里便有底了，就能根據具體情況定出選拔的標準和條件，進行班干部競選，從而產生正式的班干部，這樣選出的班干部就能夠在集體中起到核心作用，形成一個強有力的領導核心。

班干部選定后，班主任還要及時對他們進行培養，及時給予幫助扶持，樹立班干部權威，激發班干的工作熱情，使他們在工作中增強信心及責任感。先后有陳銘銘、鄧嫦朗、歐映彤、陳科良、鄒其嫣等同學在我的培養下成為縣優秀學生干部。

二、重視學校與家庭的配合教育

學生的教育管理工作單靠學校的力量是不夠的，必須建立起家庭、學校、社會三位一體的教育活動網絡，特別是要強化家長的職責，共同肩負起教育的重任。班主任經常性有目的的家訪，是對學生成長負責的表現，能促進家長對學校工作的了解和認可，從而給予學校大力的支持。班主任還要常利用電話與家長聯系，了解父母對子女的看法及態度，取得與家長的聯系，多方面幫助學生進步。

每接手一個班級，我便建立全班級家訪制度，制訂家校聯系電話，堅持做到對每一位學生每月至少家訪或電訪一次。及時向家長反饋學生在校表現及發展趨勢，征詢家長的意見和建議，結合學生在家情況，對學生思想素質進行全面的評價，從而制訂出科學合理的管理教育目標。特別是對學困生，針對其不同階段的表現情況，我更是不辭勞苦地家訪，與家長共商轉化對策，加強配合，有效監控，及時找出“病因”進行誘導教育，收到了很好的效果。

我班中有一位名叫小黃的同學，父母經商，經常早出晚回，小黃平時紀律散漫，將大部分時間放在打籃球上，學習成績總是跟不上。我就與其家長訂出一個具體學習和運動時間表，既使他的學習計劃具有監督性，又顧及到他的興趣，后來他終于成為一名優秀生。

三、用愛滋潤學生的心靈

常言道：“沒有愛就沒有教育”、“熱愛學生是老師的天職”。教育學生的方式是多種多樣的，關鍵是要傾注愛心，關愛學生。關愛學生就要從關愛他們心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；關愛學生就要相信他們的潛在能力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長；關愛學生就要尊重學生的人格，尊重他們的需要。用這樣的愛感染學生，愛護學生，滋潤學生的心靈，學生才能與班主任縮小心里距離，學生才會對班主任產生依賴感，才會理解班主任的良苦用心，樂意接受班主任的批評教育和引導。

針對小學生年齡小，生活能力、學習毅力差的特征，我在“愛”字上下足功夫，做到以情感人，以愛育人，在學習生活方面關心愛護學生，經常了解學生情況，注意觀察他們的一舉一動，細心揣摩他們的性格，同他們建立起深厚的感情。特別是學困生，相比其他學生更需要得到集體、教師的尊重關懷，更渴望被愛。因此，在學困生轉化過程中，我注意用慈母般的師愛去滋潤、感化他們。平時多和他們交流和談心，尋找出他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口；從其“閃光點”入手，引導其重拾自尊、自信，逐步端正其紀律、學習態度。

例如，我班中有一位名叫小李的學生，是一位孤兒，因缺乏家庭溫暖，行為孤僻，無心向學，且經常惹是生非。我主動親近他，傾注一片愛心。該生無錢買學習資料，我連續二個學期用自己工資為他墊付資料費用；有一天下午，他感冒發燒，把他送到家時，他奶奶已經去干農活了。我看他精神不好，就毫不遲疑地帶他到醫院看病，給他服藥，守候在他床前，直到他感覺舒服了我才回家。在我的關心下，該生深受感動，最終改變了他的不良習慣。

可見，當班主任的一定要用心靈之火去點燃學生潮濕的心；用寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功；讓他們感受到光明的存在，愛滿人間。

“一分耕耘一分收獲”。這句話真管用。要管好一個班，班主任一定要多花時間，勤管他們。對于班中出現的問題，班主任要及時地處理，盡量做到當天的事，當天處理。這樣，我們就能找出班中存在的問題，不讓犯錯誤的同學一錯再錯，及時制止不良現象的發生，該表揚的就表揚，該批評的就批評。這樣，學生就能及時改正錯誤，努力朝好的學生看齊。