小學科學德育教學策略探究

鮑曉光

摘? 要? 小學階段的學生學習觀念還未完全確立，學生在課堂上經常插科打諢，擾亂課堂秩序，導致教學效率下降;同時教師在教學時，也發現一些學生缺乏科學探究精神，在學習時，經常得過且過，學生的學習能力逐漸下降。這種現象出現的主要原因是學生的道德觀念還比較薄弱，所以若想提高科學教學效率，首先應該培養學生德育素養。本文就此提出策略。

關鍵詞? 小學科學? 德育教學? 策略探究

在進行小學科學德育教學時，教師首先應該幫助學生的樹立正確的學習觀念，教師在課堂上以身作則，樹立學習榜樣;其次教師還應該注意及時和學生進行交流，幫助學生紓解心理壓力，培養學生的學習信心;同時在教學時，教師還可以借助團隊活動，培養學生積極樂觀的精神，培養學生團結合作的意識;在家庭中，家長也應該適當對學生進行道德觀念的引導，為接下來的教學創造便利。本文就以上內容進行了探究，希望可以為大家提供參考。

一、講述科學精神，理解德育概念，樹立正確觀念

教師在對學生進行科學教學時，若想對學生進行德育教育，首先應該讓學生知曉什么是科學精神，教師可以借助相關的事件，對科學精神進行講解，同時教師在教學時還可以向學生講述德育的內涵到底是什么。借助相關的講述使學生知曉德育的重要性，在這個過程中，教師還可以講述相關的小故事，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確學習觀念。

教師在教學時，首先可以告知學生：我國之所以能夠在短短幾十年時間一躍成為GDP第二的國家，不僅得益于大環境，同樣還得益于我們有一批具有科學精神，肯吃苦的科學家。以此來告知學生科學的重要性，教師還可以幫助學生理解德育的具體概念，即德行操守，教師可以講述德與才的關系，結合小故事進行直觀的講解，使學生逐漸樹立“為中華而崛起而讀書”在教學時，教師還可以向學生講述我們的漢唐盛世，培養學生的文化認同感，為接下來的教學創造便利，提高學生的學習效率。教師還可以讓學生自行討論德育的相關重要性，為接下來的教學創造便利，提高學生的學習效率，為提高學生的綜合素養打下堅實的基礎，在教學時教師還應該對學生充滿耐心，以身作則，逐漸影響學生。

二、積極課下交流，進行心理疏導，培養學習信心

在進行德育教學的過程中，教師應該注意培養學生的學習信心，在進行知識教學時，教師發現學生的學習能力各不相同，一些學生在學習過程中由于對知識理解不到位，逐漸喪失學習興趣，進而喪失學習信心，面臨這種教學現狀，教師應該及時對學生進行課下交流，對學生進行心理疏導，設置相關的制度，幫助教師和學生加強交流，提高教學效率。

在進行教學過程中，教師可以適當對學生進行課堂交流，同時教師還可以詢問學生在教學中遇到的相關問題，教師及時進行相關的心里指導，教師可以適當向學生講述正確的生活理念，同時還可以結合相關的事件講述相應的心理的重要性，比如廣西馬加爵案件，同時教師還需要注重學生的心理變化，及時疏理相關的心理問題，在教學過程中教師還應該注意幫助學生確立正確的生活觀念信以修身，誠以待人，儉以養德，毅以處事的人生觀念，真正提高學生的德育素養，為接下來的教學創造相應的便利。在教學過程中教師還可以適當結合自身的實際案件進行教學，使學生具有正常的心理，為接下來的教學提供便利，進而提高學生的學習素養，教師還可以設置心理交流委員，及時將學生的情況進行反饋，教師適當改進教學方式，構建和諧教學課堂。

三、借助團隊活動，培養樂觀精神，提高團結意識

在進行科學德育教學的過程中，教師還應該注意培養學生的團隊精神，借助相關的團隊活動，培養學生積極樂觀的精神，同時教師還應該告知學生團隊精神的重要性，為接下來的教學創造相應的便利條件，同時教師還可以適當參與其中現身說法，適當鼓勵學生，為接下來的科學教學創造相應的便利。教師還應注意相關的活動也應該具有實踐性以及創新性。

教師在講述相關的科學內容時，教師可以首先對小學生進行小組的劃分，隨后教師還可以為各個小組設置不同的學習任務，鼓勵學生自行完成相關的學習任務。比如帶領學生進行相關的植樹活動，教師可以講述相關的植物知識以及環境的情況，幫助學生提高環保意識，在這個過程中教師可以對學生進行相關的環境知識問答，隨后教師可以讓學生進行相關材料的講解，還可以讓學生進行相關的合作，提高學生的學習能力，培養學生積極向上的學習素養對相應的小組進行評價，使學生知曉自己的表現會影響一個集體的聲譽，個人是集體的一部分，提高學生的學習效率以及集體意識，培養學生的德育素養，為接下來的教學創造便利，提高學生的德育素養，鼓勵學生之間進行交流，培養學生創新精神。

四、注重家庭教學，共同實踐探究，提高綜合素養

在進行科學德育教學的過程中，作為學生的家長也應該對學生的德育素養以及科學精神進行培養，在家庭中也應該注意家庭教學，鼓勵學生進行實踐探究。家長可以和學生一起進行相關的實踐活動，同時還可以讓學生參觀相應的航空館以及博物館，增強自身的知識學識，為接下來的教學創造相應的便利條件，提高學生的綜合素養，為接下來的教學創造便利。

在教學時，作為學生的家長也應該注意學生德育素養以及科學精神的培養，家長可以首先詢問學生：我國四大發明都有哪些？學生進行相應的回答，隨后家長可以適當講解四大發明的影響，同時告知學生：我們一起來制作一個指南針吧。家長和學生共同合作，一起進行實踐操作，了解指南針的原理，也知曉指南針的作用以及相關的磁場，家長還可以為學生設置獎勵，對學生進行鼓勵教學，提高學生的綜合素養。

綜上所述，在進行小學科學教學時，若想提高學生的學習效率，就應該注意培養學生的道德觀念。而若想培養學生的道德觀念，先應該幫助學生的樹立正確的學習觀念，同時還應該幫助學生紓解心理壓力，也可以借助團隊活動培養學生的合作意識;在教學時家長也應該適當予以幫助，進行道德觀念的引導，鼓勵學生進行實踐探究，提高學生綜合素養。

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鮑曉光? 哈爾濱市閩江小學