大學生創新實驗在醫學拔尖人才培養中的作用

王立博 王锃涵 史紫堉 韓笑語 王迪

摘要：醫學是一門實踐性很強的學科，實驗教學是醫學教育的重要組成部分，也是培養高素質人才的重要基礎。以本科生為主體的大學生創新實驗，通過學生自由結合，在導師的指導下自主選題申報，獨立組織實施，分析處理結果和撰寫總結報告等工作，充分發揮學生的主觀能動性，激發他們的創新思維和創新意識，挖掘其天賦和潛能，為其今后的職業發展打下良好基礎。筆者以在鄭州大學基礎醫學院進行的大學生創新實驗為例，分析大學生創新實驗中學生們的實驗成果和收獲，淺談大學生創新實驗對提高醫學生的創新能力及培養醫學拔尖人才的意義。

關鍵詞：大學生創新實驗；創新能力；醫學拔尖人才

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0272-02

高校是我國高等教育的主要陣地，更是高層次拔尖人才培養的搖籃，只有培養出大批具有創新思維和創新能力的創新型大學生，才能夠及時發現環境變化所帶來的新挑戰、新機遇，從而積極應對新變化。

一、項目的實施

1.課題的選擇與申報書的撰寫。一年前，項目組五個成員懷揣著對科研的向往走到了一起，齊心協力，決心要做大創實驗。大創實驗對項目組成員來說屬于零基礎項目，開展難度很大，大家集思廣益，充分利用學校的館藏資源和各網站文獻庫查閱資料，發散思維，積極探索，了解相關研究領域的基本情況，小組成員相互匯報交流，碰撞出思維火花，并在老師的指導下不斷完善實驗方案，完成了項目申請書的撰寫。

2.項目的實施和中期檢查。由于項目組成員剛上大二，相關醫學的知識儲備相對匱乏，而且對實驗室缺乏了解，項目立項后，最大的難題便是如何將實驗方案付諸實踐。在項目組成員充分了解自身優勢后，合理安排小組成員的分工，揚長避短，通過各種途徑了解相關實驗技術的操作方法和技巧，并在老師的指導下耐心細致地進行實驗，在保證實驗結果的情況下盡量控制實驗成本，對每一個實驗數據進行翔實的記錄并嚴格把關，認真準備中期檢查，獲得了評委老師的一致好評。

3.結果的分析和處理。經過4個月緊張有序的實驗，項目取得了預期結果，項目組成員按照實驗設計對實驗數據進行認真的歸納、整理、分析和總結，在前期閱讀大量文獻的基礎上，利用SPSS等統計學軟件將實驗結果以圖表的形式呈現出來，并分析和總結出實驗結論。

4.撰寫驗收報告和答辯。處理完實驗結果，項目組成員在老師的指導下，從項目的研究意義、執行情況、關鍵數據、所得結論、創新特色和收獲體會等方面撰寫驗收報告，積極準備項目答辯，向學校、院系匯報項目的研究成果。最后，項目組成員在前期文獻沉淀的基礎上，結合老師提供的意見，撰寫論文，并不斷修改完善，最后在老師的指導下選擇合適的期刊進行投稿。

二、項目成員的收獲和體會

1.查閱、檢索文獻資料的能力大幅提高。通過前期的查閱文獻資料，項目組成員熟練掌握了利用圖書館館藏資源和鄭州大學學術搜遞、知網、PubMed等各種網站文獻庫檢索和查閱資料的方法，閱讀、分析與整理文獻的能力大幅提高，為今后快速查找文獻資料并從中提取信息打下了堅實的基礎，有助于充分了解研究領域最新進展，準確把握研究方向，提高科研創新能力。

2.培養了基礎的科研素養。從剛進實驗室時的手忙腳亂，錯誤百出，到后來的有條不紊，正確規范，項目組成員逐漸掌握了實驗室基本守則，如服從實驗室管理，主動打掃公共區域衛生，愛護實驗設備，不大聲喧嘩，離開實驗室時隨手關燈斷電等；加強了實驗室安全意識，嚴格遵循儀器的操作規范，妥善保管好實驗室鑰匙，設專人負責實驗室貴重儀器設備等。

3.熟悉了科研項目的一般步驟。通過本次大創實驗，從查閱資料、了解背景、探尋方向，到設計實驗，不斷修改，向上申報，再到后來的立項，中期檢查，成功結項，項目組成員熟悉了科學研究項目的申報和實施的全過程，為以后繼續申報其他項目積累了第一手經驗，一定程度上也助力項目組成員在科研的道路上走的更穩、更遠。

4.掌握了一些基本操作、實驗技術和數據處理方法。在項目實施的過程中，項目組成員在老師的悉心指導下，熟練掌握了小鼠飼養、提取蛋白質、小鼠心臟灌流等動物實驗；掌握了強迫游泳、懸尾、高架十字迷宮、曠場和Morris水迷宮等行為學實驗；初步掌握了冰凍切片的制作、HE染色、Bielschowsky改良神經染色、免疫組織化學技術和Western blot等分子生物學實驗操作；熟悉了利用SPSS等統計學軟件處理實驗數據，分析實驗結果并得出實驗結論的過程，初步具備了在老師指導下開展基礎醫學科學研究的能力。

5.提出、分析和解決問題的能力得到了顯著提高。選題是研究工作的首要步驟和戰略起點，在科研活動中占有舉足輕重的地位，選題直接關系到研究工作的進展速度，成果大小甚至研究成敗。項目組成員通過大量閱讀相關文獻，明確相應領域的研究熱點，并聯系所學相關基礎醫學知識，發散思維，提出疑問，明確疑問本質所在，然后從科學性、可行性和創新性等方面對問題進行分析，最后自主鉆研相關知識，小組共同討論，尋找解決問題的方法，嘗試設計實驗方案，結合老師的意見，對實驗方案進行修改完善。到目前項目結束，項目組成員的探索創新能力、綜合分析能力都有了質的飛躍。

6.團隊合作意識增強、分工協作能力大幅提高。在項目進行過程中，項目組成員齊心協力，團結合作，一起克難攻堅，多角度解決問題并互相學習；同時充分發揮每個成員的優勢和長處，明確分工，統籌兼顧，互相支持，在保證每位成員較高參與度的情況下提高效率，協調科研與基礎課程學習的時間沖突，取得了顯著成效。在實驗過程中，項目組成員合理安排階段實驗計劃并嚴格執行，當天完成實驗記錄和數據處理，養成了今日事今日畢的習慣。在具體實驗操作中，項目組成員認真遵守操作規范，嚴格控制實驗質量，反復檢查與驗證，不放過任何一個細節問題。

三、結語

參加大創實驗，從申報、立項到結項，項目組成員也從對科研一無所知的醫學本科生逐漸向優秀的醫務工作者過渡，通過這個項目，項目組成員學會如何將自己所學的課本上的理論知識付諸實踐，給予驗證，并試著用所學知識去解決實際問題，個人的探索創新能力和綜合分析能力都有了質的飛躍。

參考文獻：

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