陜西紅色文化視角下研究生社會主義核心價值觀培育路徑

孟燕 曾路

摘要：陜西紅色文化對研究生社會主義核心價值觀的培育具有重要作用。在研究生社會主義核心價值觀培育過程中，面臨著缺乏完善的教育體系、紅色文化與高校的協調配合力不足以及社會主義核心價值觀教育的模式單一的挑戰。推動陜西紅色文化資源融入教學，建立陜西紅色文化德育實踐基地，開展陜西紅色文化課外實踐活動，把陜西紅色文化弘揚傳承與開展研究生社會主義核心價值觀培養有機結合起來，提升當代研究生對社會主義文化的自覺自信。

關鍵詞：紅色文化;社會主義核心價值觀;培育

黨的十八大報告中從國家、社會、個人三個層面將社會主義核心價值觀的基本內容概括為“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”二十四個字。然而，隨著我國經濟的騰飛，改革開放的不斷深化，思想文化領域中存在著各種各樣的社會思潮，研究生群體作為接受社會思潮最前沿且最活躍的群體，既面臨著歷史虛無主義、自由主義等不良思想侵蝕思想觀念的危險，也存在著“以社會主義核心價值觀為代表的主流價值觀對研究生的思想行為具有規范和引領作用，也給當代研究生社會主義核心價值觀的培育帶來了極大的挑戰。”加強對研究生社會主義核心價值觀培育不僅是全面貫徹黨的十九大精神、全力推進社會主義核心價值觀體系建設的重要舉措，同時對研究生培養質量的提高有著不可小覷的作用。習總書記也曾特別強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”對研究生進行社會主義核心價值觀培育具有重要意義。紅色文化是社會主義核心價值觀的源頭之一，陜西紅色文化是我國紅色文化的重要組成部分，紅色文化資源尤其豐富成為培育社會主義核心價值觀的生動載體。值得一提的是，陜西紅色文化的精髓如“延安精神”、“照金精神”等曾是革命戰爭年代思想價值觀的引領，與當代社會主義核心價值觀有著密不可分的聯系。對研究生思想政治教育而言，融入陜西紅色文化有助于提升高校研究生社會主義核心價值觀培育。

一、研究生社會主義核心價值觀培育存在的現實困境

當前，我國高校的研究生培養過程中，關注重點是專業知識和科研能力的培養，對思想道德的培育較本科階段大大減少，涉及社會主義核心價值觀價值的培育涉及更少。近年來，我國高校研究生發生的由道德危機引發的事件屢見不鮮，如復旦大學研究生向舍友投毒案件，大連某碩士研究生“路怒”捅死司機及其孕妻案件，2014年西安三碩士殺人案等，這些惡性事件，理應受到法律的制裁，同時對我國高校研究生教育及社會主義核心價值觀培育敲響了警鐘。當今研究生思政教育的主要在課堂教學和導師引導，從課堂教學來看，相較于本科階段，一些高校對研究生思想政治教育課并未重視，加之教學方法以講授為主較為單一，致使教學效果不盡如人意。研究生導師均為各個學科的專家、學者，往往更關注學生的專業知識的學習及科研能力的培養，有涉及科研道德的教育，但較少對研究生開展社會主義核心價值觀的培育。具體反映在以下的方面：

（一）社會主義核心價值觀的課堂教育待完善

我國高校在對本科生的思想政治教育的過程中開設了《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等四門必修公共課，相對研究生的思想政治理論教育體系而言較為系統。而研究生三年學習過程中，僅有第一年設置思想政治教育課程，且課時少。在研究生的社會主義價值觀教育方面缺乏內容上的創新，社會主義核心價值觀的教育教學在研究生課堂教學與課外活動中均體現的較少，并未將社會主義核心價值觀融入研究生的學習和日常生活之中。以陜西某高校為例，僅僅在研究生第一學期開設的《中國特色社會主義理論與實踐論綱》一門課程中涉及社會主義核心價值觀的內容，且也只是泛泛提到，沒有達到深層教育的效果，社會主義核心價值觀的教育體系缺乏。

（二）紅色文化資源與高校思想政治教育互動不足

陜西各地的革命舊址、紅色場館等與高校對于紅色文化發揮其育人價值而言十分重要。但由于相互之間欠缺互動，高校對陜西紅色文化教育的關注度、重視度不夠，未開展有效的實踐活動，沒有形成有效的聯合教學的形式。導師在研究生的價值觀培育中的作用是十分關鍵的，據相關統計，大多數導師均鼓勵研究生積極參與各類社會實踐、科研實踐等，然而，僅有少數思政類導師鼓勵并帶領研究生在寒暑假進行紅色文化的實踐活動，而理工科及其他類導師較少參與此類活動，故而也未在學生思想中引起重視并積極參與，無法形成有效互動。同時，一些研究生在紅色場館進行參觀學習的過程中，參觀內容往往涉及革命戰爭年代，與當今和平發展的時代主題差異較大，導致學生學習及研究態度并不積極。參觀之后對學生在參觀中獲得的心得體會檢查要求不高，很難將陜西紅色文化精神深入研究生意識形態之內，不能較好地體現出陜西紅色文化對研究生社會主義核心價值觀的作用。因而，陜西紅色文化資源在高校研究生社會主義核心價值觀的培育中的作用并未得到充分的發揮，沒有體現出陜西紅色文化的育人作用。

（三）研究生社會主義核心價值觀培育存在缺位

當前研究生社會主義核心價值觀培育主要是通過思政課的課堂教學進行，課外活動較少。一方面，在研究生的思想政治理論課的授課過程中，多數教師以傳統的講授方式對學生進行社會主義核心價值觀的引領，實踐、案例教學等啟發式教學尚且不足。研究生思想政治理論課一般以人數眾多的公共課為主，并未對研究生進行不同的專業背景、思維特征而設計不同的教育模式。加之，現今研究生多數為九零后，生源有應屆畢業生、在職研究生等，其群體的特殊性使得他們的自我意識強烈，具有先對的思想獨立性，若僅靠傳統的課堂授課方式難以使他們認識到社會主義核心價值觀的重要性并深入掌握其內涵。另一方面，導師在對研究生的培養過程中，以面授為主，輔之以電話、網絡等方法，交流內容主要涉及專業知識的傳授、輔導及探討，如果學生無不良道德問題或其它問題，往往很難涉及思想政治類的教育，更不可能進行社會主義核心價值觀的培育。

二、陜西紅色文化提升了研究生社會主義核心價值觀的培育實效

紅色文化有著中華民族最深刻的歷史記憶，與“獨立”、“解放”、“救國”、“奉獻”等意蘊有著密不可分的關系，與社會主義核心價值觀的內容具有歷史繼承性。社會主義核心價值觀是陜西紅色文化時代發展下的產物，紅色文化資源又是研究生社會主義核心價值觀培育過程中的有效載體，因此將陜西紅色文化融入當代研究生社會主義核心價值觀的培育具有現實意義。

（一）陜西紅色文化生動化了社會主義核心價值觀的培育

陜西紅色文化指“在革命戰爭年代形成的革命文獻、文物、文學作品、革命戰爭遺址、紀念地以及凝結在其中的革命精神、革命傳統、革命歷程以及黨組織在革命戰爭年代中的政治、經濟、文化、思想形態、規章制度等。”蘊涵著能使研究生堅定理想信念的革命精神，為弘揚愛國主義精神提供生動又鮮活的教材，且陜西紅色文化中所蘊涵的艱苦奮斗、勤儉節約等精神與所體現的黨和革命群眾的內在品質、精神風貌、價值取向及其人生追求正是社會主義榮辱觀所提倡的。由此可以看出，陜西紅色文化涵蓋了社會主義核心價值體系的內容，即“以馬克思主義為指導思想，堅持中國特色社會主義為共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚。”

（二）陜西紅色文化為研究生社會主義核心價值觀培育指明方向

當今我國社會思想文化領域中，涌現出各種不同的社會思潮，青年學生尤其是研究生的價值取向也隨之變得越來越多元化。對研究生的理想信念以社會主義核心價值觀進行引導就顯得尤為重要。陜西紅色文化不僅記錄了中國共產黨從開始到壯大不斷發展的歷程，更是一種值得研究生深入學習的社會主義先進文化。繼承并弘揚陜西紅色文化不但能夠引導研究生樹立起正確的政治信仰，而且對研究生增強民族責任感與自豪感起到關鍵作用。因此，深入挖掘陜西紅色文化能使研究生政治頭腦始終保持清醒，堅定共產主義信念，為研究生的社會主義核心價值觀的培育指明方向。

（三）陜西紅色文化增強了研究生社會主義核心價值觀培育的實效性

陜西紅色文化融入研究生社會主義核心價值觀教育的方式較多，而高校現在的培育方法主要為理論灌輸，此方法稍顯僵化、單一，難以提高研究生深入學習并踐行社會主義核心價值觀的積極性及有效性。陜西紅色文化能夠陶冶研究生的情感，滋潤其精神，為核心價值觀的培育增添感染力。可以利用陜西數量眾多的寶貴紅色文化資源的歷史印記功能增強研究生社會主義核心價值觀的實效性，以此來創新其培育路徑。

三、陜西紅色文化資源融入研究生社會主義核心價值觀培育的路徑

（一）推動陜西紅色文化資源融入教學

在研究生社會主義核心價值觀培育過程中，應該充分發揮陜西紅色文化資源的作用，使其融入研究生的教育教學中。第一，在研究生思政課的教學內容中納人陜西紅色文化的相關內容。可以將陜西眾多的革命歷史和革命先輩的例子作為思政課的案例進行教學，使其充分認識到陜西紅色文化與社會主義核心價值觀兩者內在統一的關系。第二，充分發揮導師在青年學生價值觀培育中的作用。相比本科生而言，研究生更多的是以導師制的培養方式進行的，導師與研究生接觸的時間更多，關系比一般師生關系更密切。導師的思想、道德、言行影響著研究生的思想觀念與行為。應明確導師重視道德培養的責任，發揮導師在參與研究生社會主義核心價值觀培育中不可或缺的作用。第三，開發關于陜西紅色文化的校本課程。如陜西的某高校在研究生階段開設了《陜西革命史》課程，而其他高校較少開設類似課程或僅為選修課程，只有少數學生選擇此類課程。因而，陜西高校可開發如“延安精神教育”課程、“照金精神教育”課程等。或通過陜西紅色革命的奇聞軼事介紹陜西著名革命先輩的奮斗事跡。此外，還可對學生推薦閱讀名人傳記作為陜西紅色文化讀本。通過對革命先輩傳記的研讀，能使研究生對陜西的紅色文化得到更深的體會與感染。從而提升陜西紅色文化在研究生社會主義核心價值觀培育中的實效性。

（二）建立陜西紅色文化德育實踐基地

包括以革命遺址、革命紀念館等物質載體為主的陜西紅色文化資源覆蓋范圍廣、數量大。此類資源為研究生社會主義核心價值觀的培育提供了大量的實踐教育基地。目前，200多處位于陜西的紅色文化資源已經分別被列為國家級、省級、市級、縣級愛國主義教育基地。各級政府對已建立的紅色文化愛國主義教育基地應該繼續免費開放。與此同時，各高校應與此類愛國主義教育基地長期穩定合作并加強與其交流與合作，基地應為高校研究生提供更多該館的藏書、資料等有效的資源讓研究生對陜西紅色文化進行深入的學術研究，致力于為研究生社會主義核心價值觀的培育打造一個堅實有力的實踐平臺。

（三）開展陜西紅色文化課外實踐活動

加強研究生課外實踐，使其在實踐活動中深入了解陜西紅色文化的內涵。研究生社會主義核心價值觀培育的最終目標是做到“知行合一”，將理論變為實踐。所以，一方面，要將陜西紅色文化資源融入到高校的校園文化中。研究生自主學習的時間較多，利用其課余時間在學校開展紅色經典書籍的閱讀、紅歌會、紅色詩歌朗誦比賽等活動，使他們接受陜西紅色文化潛移默化的熏陶，從而起到培育社會主義核心價值觀的作用。另一方面，前往陜西紅色文化相關的愛國主義教育基地進行參觀學習是研究生社會主義核心價值觀培育的實踐方式之一。研究生可以利用寒暑假時間進行實踐，感受革命老區人民民風的淳樸，學習革命先輩艱苦奮斗、頑強拼搏、實事求是的革命精神，提高愛國主義情感。

研究生社會主義核心價值觀的培育對當今時代的發展而言復雜而重要，有必要汲取我國傳統文化中的有益成分。而陜西紅色文化又恰好為陜西高校研究生社會主義核心價值觀的培育提供了生動的教育教學載體。應把握好陜西紅色文化與社會主義核心價值觀之間的內在一致性，將兩者有機地結合起來，以此不斷創新整合研究生社會主義核心價值觀的培養理念、培養內容與與培養方法，從而真正提升當代研究生對社會主義核心價值觀的自信自覺。

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