小學語文閱讀教學中情境創設的藝術性與實效性

廖俊軍

摘? 要：創新小學語文閱讀教學方法，是提升小學語文教育工作質量的關鍵。本文從藝術性和實效性兩個方面出發，對小學語文閱讀教學活動在情境創設方面的不足進行了總結研究，并制定了與小學語文閱讀教育工作相符合的具體策略，對提高小學語文教育工作的綜合水平，具有十分重要的意義。

關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 情境創設

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0118-01

情境創設是優化小學語文教育工作質量的關鍵，在當前新課改不斷推進的過程中，從藝術性和實效性建設兩個方面出發，對小學語文閱讀教學活動的價值進行考察，可以為小學語文閱讀工作綜合質量的顯現提供支持，因此，情境創設已經成為小學語文閱讀教學人員重點關注的問題。

1? ?小學語文閱讀教學中情境創設藝術性及實效性的不足

1.1 缺乏對學生閱讀理解活動效果的關注

目前，一些小學語文閱讀教學工作者雖然按照標準的方式進行了教學情境的優化設計，卻對于課堂活動的價值了解不夠全面，這就使得教學活動的效果很難得到完整有效的展現，很大程度上降低了閱讀理解活動的綜合性執行水平，也使得閱讀理解教育理念的效果很難得到展現。部分教師簡單的將課堂氣氛的創建作為情境創設的主要因素，這就使得教學活動的氣氛雖然可以得到有效的改進，卻難以全面完整的適應閱讀教學活動的客觀需要，難以在課堂活動開展的過程中，全面的優化教育工作的針對性，很大程度上削減的情境創設的效果，也使得情境創設的藝術性價值難以得到顯現。一些教師簡單的組織學生進行角色朗讀，并對學生在朗讀活動中的創新趨勢重視程度不一，導致學生很難在閱讀理解活動方面取得進展，降低了角色扮演水平，也使得學生很難完整的憑借情感因素的抒發，實現對閱讀理解活動的精準把控，難以為閱讀教學活動綜合價值的顯現提供有利支持。

1.2 缺乏對教學技術資源的成熟完整應用

目前，一些小學語文教育工作者在制定教學工作策略的過程中，對于硬件性質的教學資源價值認識不夠全面，并沒有全面的結合閱讀教學活動的實際開展需要，制定與教學目標相適應的技術資源應用方案，這就使得最先進的教學工作理念很難完整的展現自身的價值，無法在小學教育工作理解力建設方面得到改進。還有一些小學語文教育工作體系在進行建設的過程中，對于教學工作的形式價值認識不夠全面，缺乏對情境創設理念的有效掌控，這就使得情境創設活動在執行的古城鎮，很難全面的實現對各類文學基礎知識的整合處置，很難為教學技術資源的成熟應用提供最夠有利的保障。一些教學技術資源的引進過于注重對已成熟技術的借鑒，缺乏對情境創設藝術性需求的研究，使得技術資源的引進難以直接對教學情境創設水平的改進提供支持。

2? ?小學語文閱讀教學中情境創設藝術性及時效性優化策略

2.1 優化小學語文閱讀教學課堂組織水平

在進行小學語文閱讀教學活動組織的過程中，要加強對課堂活動效果的重視，使閱讀性質的工作能夠較為完整和成熟的實現對情境創設工作的精準支持，更好的體現閱讀理解活動的價值。在進行課堂活動細節設計的過程中，要始終將教學活動氣氛的設置作為一項基礎性因素，以便保證閱讀教學工作能夠全面精準的適應課堂活動組織的實際需要，并使更多具備先進理念的教學因素能夠為閱讀教學工作藝術性的展現與優化提供支持。教師在進行具體的課堂活動組織的過程中，一定要加強對活動組織效果的考察，并且根據不同時期的教學活動效果設計理念，對小學語文閱讀教學工作的特征加以分析，以此保證課堂活動可以較為成熟和完整的適應閱讀教學工作的實際需要，并保證可以為閱讀理解活動效果的改進提供更加完整的支持。

2.2 提升教學技術資源的應用完整性

在進行教學技術資源整合應用的過程中，務必對教學設備的價值具備較為完整的了解，使小學語文教學活動的開展可以更多的憑借技術資源的成熟應用，實現對最新語文教學工作的精準把握，以此實現對情境創設理念的完整踐行，并為教學技術資源應用完整性的優化提供支持。小學語文的閱讀教育工作者務必要強化對教學活動形式的重視，按照技術創新的方式，更加全面和完整的推進教學技術資源的整合活動，以此實現對教學工作設備的有效應用，并保證學生可以憑借對基礎性教學資源的掌握實現對理解能力的優化，使情境創設的藝術性價值擁有較為理想的承載基礎。

3? ?結語

從情境創設的角度出發，制定小學語文閱讀教學活動的方案，可以為小學語文閱讀綜合質量的顯現創造較為成熟的基礎條件。因此，從藝術性和實效性建設的角度出發，制定小學語文閱讀教學活動的具體方案，可以為小學語文綜合性教學價值的顯現創造有利條件，并保證小學語文教育工作的綜合質量得到全面的優化處理。

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