淺析新課改背景下的小學語文古詩詞教學

王登益

摘 要：在小學的語文教學活動中，古詩詞教學有著重要的意義，其是幫助學生進行思想和語文能力全面的提高的重要組成部分之一，對于學生日后的發(fā)展有著重要的幫助，但是在目前的小學語文教學活動中，由于教師對于古詩詞教學的錯誤認識，使得學生無法得到全面的提高和幫助，從而影響了學生對于古詩詞學習的效率，因此隨著新課改的全面實施，為提高學生的整體學習質(zhì)量，需要創(chuàng)新古詩詞的教學方法，從而幫助學生進行全面的提高，已達到對于學生語文綜合能力的教學目的。

關(guān)鍵詞：新課改;小學語文;古詩詞教學

對于詩詞教學活動來說，其是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，因此對于其的教學需要進行全面的提高，但是在目前的小學教學活動中，由于小學生年齡小的因素，所以導致學生無法對于古詩詞的內(nèi)容進行全面的理解，因此在小學的語文教學活動中，教師需要全面提高對于小學生的古詩詞教學方式，并且隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學語文的課堂教學工作，既要求具有高效性、有用性，同時也要求從根本上提升學生的語文學習的能力。從而保證學生可以全面的掌握古詩詞的內(nèi)涵，以此來提高學生的語文學習成績。

一、新課改背景下小學語文古詩詞教學的重要意義

新課改明確規(guī)定，小學階段學生要學會150首左右的古詩詞，所以小學古詩詞還是在教育中占主導地位。小學生的思維發(fā)展是比較抽象的，特別是低年級的學生，他們的語言也是抽象的，直觀的。我國的古詩詞是博大精深的，許多古詩詞比較簡短，有韻味，很適合朗誦，在學習角度上也是比較符合學生的理解觀念、詩詞發(fā)音也是比較符合學生的發(fā)音規(guī)律。小孩子天性活潑，而小學語文中所選的古詩詞具有趣味性、哲理性，古詩詞的教育也符合孩子的心理發(fā)展特點，更可以激發(fā)學生的主動性和想象力，也能提高學生的語言表達能力。在小學階段，學校注重學生的基本道德教育，對古詩詞入選也有了一定的要求，要根據(jù)學生的心理發(fā)展特征、語言理解能力來對詩歌進行篩選，其中重點加強對學生道德素質(zhì)和基本價值觀的培養(yǎng)，學生不斷學習優(yōu)秀文化來陶冶文化素養(yǎng)，也培養(yǎng)學生具有愛國品質(zhì)，也讓學生提高對古詩詞的熱愛。

二、目前小學語文古詩詞教學效果不佳的原因

我國目前古詩詞教學效果不佳，其中很重要的原因是因為老師在授課中強制要求學生死記硬背，上課時只是把古詩詞的段落大意直接翻譯給學生，老師在教育中也認為學生年齡較小，領(lǐng)悟能力差，也沒有給學生自己翻譯理解的機會，因此學生也逐漸喪失了對學習古詩詞的興趣。

三、新課改下小學語文古詩詞教學現(xiàn)狀

新課改下，主要加強了小學語文古詩詞的學習力度。古詩詞是我國幾千年流傳下來的瑰寶，是我國不可動搖的財產(chǎn)，而這筆瑰寶集中了我國文化的所有精華，也體現(xiàn)了我國的民風和文化素養(yǎng)。在詩詞中鑒賞，更能體現(xiàn)人文精神。

1.了解古詩詞的背景故事。古詩詞中的作者、年代、寫作背景都是有歷史依據(jù)的，背景資料讓學生更加了解歷史，想象寫作情景，體會詩人的思想感情。由于古詩詞都是作者對人、事的感受和看法，所以學生在寫作背景中體會詩人帶給我們的情感和人生觀。

2.了解古詩詞的思想感情。古詩詞是學生學習我國傳統(tǒng)文化的重要渠道，不僅可以感受我國文字的博大精深，還可以豐富學生的想象力。只有掌握了語言文字，才能順利閱讀古詩詞文化，并對其進行鑒賞，順帶感受古文字的美妙之處，這也會讓學生愛上古詩詞。

3.鑒賞古詩詞。古詩詞的等級在不斷提高，語句也有了波動幅度，使得詩詞的難度增加。我國字典中有一個詞叫：意境。像詩詞中的作者，在寫作能力達到高水平程度時，在他的眼里，詩詞就會有不同的色彩。詩人會把自己所經(jīng)歷的經(jīng)驗，和山水大自然相結(jié)合，情與景相交融，這就是一種高境界的追求。

四、新課改下小學語文古詩詞的教學策略

1.激發(fā)學生學習的興趣。興趣是學習最好的老師，所以在教育時。老師要牢牢抓緊學生的學習興趣。老師可以采取自由提問法和實施獎勵法來培養(yǎng)學生的興趣。自由提問法是老師在講課時，隨機對每一位同學提問，這樣就不會存在老師偏袒學生的問題出現(xiàn)，學生也不會有被老師忽略的感覺，可以更高的調(diào)動學生的積極性，積極地學習態(tài)度會使學生提高對古詩詞的喜愛。實施獎勵法是老師在授課過程中可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行獎勵，進而促使沒有得到獎勵的學生激發(fā)學習斗志，也提高了學生對學習的熱情。

2.豐富教學內(nèi)容。老師在教學中不能一直用傳統(tǒng)的教育方式來培養(yǎng)學生，隨著新課改的到來，老師在授課過程中就要有創(chuàng)新的教學方式。

（1）使用多媒體。隨著社會的快速發(fā)展，科學技術(shù)也發(fā)展迅速。現(xiàn)代教學中，多媒體也在教學比例中占優(yōu)先位置。老師在教學過程中可以通過多媒體中的圖片、視頻和音樂，還原歷史內(nèi)容，營造出詩人寫作時的情景，使學生像看電影一般，把詩人所描繪的內(nèi)容映入心中，也讓學生利用這種方式來記住、理解古詩詞，感受詩人寫詩的心態(tài)和品悟詩詞中所隱藏的道理。

（2）開展興趣班。學校可以開展古詩詞的興趣班，著重培養(yǎng)對古詩詞興趣濃厚的學生。學生之間的交流，也可以帶動對古詩詞的喜愛。在興趣班中，老師可以在學生初步理解古詩詞的基礎(chǔ)上，拓展對詩詞更深一步的理解，引導學生思考古詩詞的韻味和哲理。

五、總結(jié)

在新課改的改革下，小學生不僅要掌握古詩詞，更要提升語言表達能力，現(xiàn)在語文課本中古詩詞都會配插圖，也更加直觀的表達學生對古詩詞的理解，所以也要讓小學生更加的喜愛古詩詞，從而提高自我修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]馬敏.小學古詩詞教學的實踐與探究[J].新智慧，2018年04期

[2]茍欣.一樣的古詩詞不一樣的“情”——小學古詩詞教學模式的優(yōu)化[J].四川教育，2018年Z2期