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圖說家長會

2019-04-19 04:40:14李榮
新課程·上旬 2019年2期
關鍵詞:交流

李榮

摘 要:家長會是老師與家長溝通,了解學生,進一步對學生實施有效教育教學的主要環節。所以,家長會不但要有實質性的內容,也要接地氣,要讓家長參與進來,共同探討、交流,充分了解學校教學情況,也讓老師更多地了解家庭的教育情況,引導家長做好教育教學的配合工作,保證學校教育的有效性。

關鍵詞:小學家長會;家長;老師;溝通;交流

家長會不但要有實質性的內容,也要接地氣,要讓家長參與進來,共同探討、交流,充分了解學校教學情況,也讓老師更多地了解家庭的教育情況,引導家長做好教育教學的配合工作,保證學校教育的有效性。下面筆者就如何開一次有地氣的家長會,談幾點自己的認識。

一、做好充分的準備,誠摯邀請家長

眾所周知的家長會就是由老師發起的面向學生、學生家長的一次介紹性的交流、互動活動,是保證教學和學習質量,且保證有效教育不可缺少的一個關鍵環節。但是,以往的家長會,由于老師的認識原因,首先自身就不夠重視。家長會前不準備,每次家長會是在學生考完期中試或者期末試。所有家長會內容也是老師圍繞學生的成績、紀律展開,方法單一、死板,讓家長覺得自己像個學生不說,更重要的是達不到有效的溝通。其次,老師也不誠摯邀請家長,只是給學生帶話,讓家長什么時候開家長會,這就導致有些家長根本收不到家長會的通知。原因,要么學生確實忘了,要么是考試成績不理想,壓根兒就不想讓家長參加家長會。

在信息化時代,家長會再也不能像以往一樣草草開始,草草結束,也不是家長來學校被動地上一課堂那么簡單。老師要在充分尊重家長的情況下,利用信息技術手段,用文和圖片,設計一張漂亮的家長會邀請函,誠邀每一個家長幾月幾號準時來校參加家長會。比如,

親愛的家長朋友:

為了保證學校的教學質量和學生的更好教育,也為了增進家校交流、家校合作,特誠摯地邀請您在百忙之中,于×月×號,星期×,×點,來我校×班參加家長會。

歡迎您的到來!

班主任:×××

×年×月×日

然后,再給邀請函配上溫暖的背景圖片,最后把制作、設計好的邀請函發到家長微信群或者QQ群,再讓學生每人帶一份給家長。這樣不但保證了每位家長準時參會,不會有遺漏,還可讓家長覺得學校對家長會的重視,對家長的重視,從而為成功、有效的家長會打好了基礎。

二、確定主題,保證家長會的質量

每次家長會都應該有一定的主題,比如,針對學生一段時間的學習情況、有關家教方面的主題或者孩子紀律方面、德育方面或者一些別的活動主題等等。而不是想開就開,更不是家長來了老師想講什么就講什么。家長會的目的是為了解決教育中的一些問題,那么,老師一定要充分準備、確定主題后,邀請百忙之中的家長前來參加,這樣的家長會才有效果,也更加能促進家長與老師的溝通、交流,保證每個孩子能獲得更好的教育,得到全面的發展。

比如,有一次我就以家長與孩子溝通方法為主題,開了一次家長會。我用了很多家長高高在長的教育姿態的圖片,如,命令式地說教孩子,孩子可憐的像個小綿羊一家在一邊低頭聽著;再如,父母雙方你說你的,他說他的,各自都覺得有理,既不問孩子需要什么樣的教育或者學習方法,也不管孩子是否能接受等等的圖片,再配上相應解說文字,讓家長反思、交流,看看自己在家中是不是也是這么教育孩子的,有沒有把孩子當成一個個體,一個會思考,且有了自己小小思想的學生進行溝通,或者商量一些教育中出現的問題,孩子學習中出現的問題。在家長會期間,除了老師給家長講一些與孩子有效交流、溝通的方法,也讓家長分成小組進行討論或者積極發言,分析、歸納最有效的溝通方法,保證家庭教育的順利、有效。這樣的家長會,不但家長會更加地想了解學生的內心,更會注意自己以后與孩子的溝通方式,使每一次溝通都有效、有用,從而幫助孩子快樂學習、確保孩子的身心健康,同時,也能推動學校教育教學的順利進行和發展。

三、裝扮教室,營造家長會良好氛圍

為了讓家長感覺到更加舒心,保證家長會的有效性,老師要在開家長會之前,精心布置一下教室,給家長提供一個既整潔又個性的班級環境,讓家長感覺舒心、放心。比如,讓學生掃地、拖地、擦門窗,保證衛生的清爽、干凈;把班級集體的一些獲將證書整齊地貼在墻上;還可以把學生的繪畫、書法貼在宣傳欄;把班級的口號,如,“沒有播種,何來收獲。”“讓世界因我而精彩。”等等貼在顯眼的位置上,當然也可以配上溫馨舒緩的音樂等。有好的環境和氣氛,就會增強家長對學校的信任,對班級的信任,同時也能保證好的心情,全身心開完家長會,為更好地配合學校教學教育而努力。

總之,家長會就是家校溝通的最好渠道,也是保證學校教育教學更加有效的主要手段。所以,無論圖說家長會,還是更加接地氣的家長會,都要在會前有充分的準備,發邀請函、確定主題、布置教室等等,保證家長會的豐富多彩,實在有效,從而切實推動教育教學的發展。

參考文獻:

[1]張奇.韓志偉.小學科學心理[M].北京:北京教育出版社,2001.

[2]徐武元.小學科學教育中如何培養學生傾聽習慣[J].科學大眾(科學教育),2011(6).

編輯 高 瓊

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