單親兒童心理健康教育策略研究

李艷香

單親家庭是指由于某種原因而缺少配偶一方的家庭。這樣的家庭對孩子的身心健康影響特別大，特別是離異家庭，孩子目睹自己溫馨的家庭分崩離析，而無力挽回，無法阻止，最后走向滅亡。這種無奈和悲哀對孩子的傷害是非常大的，他們缺少一個良好的成長環境，他們的身心受到了嚴重的考驗，許多孩子會整天沉浸在缺失的愛中不能自拔，導致學業荒廢，性格變得自卑、孤僻，長此以往會產生極端情緒，不僅影響自己身心健康，而且會危及他人安全。因此，單親兒童心理健康教育策略的研究是擺在我們面前的一個新課題，針對單親兒童心理健康教育的迫切性和重要性，結合本人長期從事一線心理健康教育的經驗，就單親兒童心理健康教育談談自己膚淺的看法。

一、單親兒童容易產生的心理問題

1.不安的心理

由于愛的缺失，對單親孩子造成了心理壓力，特別是離異家庭的孩子，感覺到自己在父母心中沒有位置，因此會懷疑自己是否有存在的價值，失去了安全感。

2.自卑心理

部分學生與生俱來就不善言談，性格孤僻，有的自尊心極強，一旦失去了父母的關愛，就認為失去親人，整天憂心忡忡，不思進取，久而久之，會失去學習的動力和自信心。有些由于個性脆弱，跌倒了就再也爬不起來了。

3.防御心理

多數家庭離異之前，經常會因為一些瑣事大吵大鬧，甚至于大打出手，在孩子心中產生影響，再加上父母離異會給他們心理上造成極大的打擊，這就導致孩子過分注意瑣事，常常擔心失敗，回避責任，不會調節自身的情緒，把自己封閉起來，不與別人正常交往。

4.對立心理

部分學生因為對父母離異這一問題產生了極大的不理解，甚至有抵觸情緒。夫妻分離后對子女的撫養問題和家庭經濟負擔成立嚴重的矛盾，在撫養孩子及教育孩子的問題上出現了你推我搡的現象。互相推諉，導致孩子的生活得不到保障，受教育的權利得不到保證，造成很多孩子輟學。

二、單親家庭學生的心理健康教育對策

1.營造“愛”的氛圍，讓心育充盈每個角落

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。”教師要對單親家庭的孩子傾注更多的、無私的愛來撫慰他們心靈的創傷。教師要精心策劃，努力營造“愛”的氛圍，通過真誠的氛圍，搭建一個家校共育的平臺，以家長會為契機，招募一批家長志愿者，結對幫扶單親家庭的孩子，讓他們在節假日邀請單親孩子和自己的孩子一起郊游、一起進餐、一起游戲、一起學習，讓這部分單親的孩子重新享受缺失的愛，使他們感受到愛就在身邊，使他們在愛的氛圍中，感受溫暖與快樂。因此。愛的缺失是可以彌補的，我們可以利用豐富多彩的活動為他們搭建一個感受愛存在的平臺，用愛心去感化，用熱心去幫助，用誠心去打動，用耐心指導。只要付出更多的愛，就能愈合他們內心敏感的創傷，相信他們會克服種種困難，會生活得快樂、幸福。同時，在豐富多彩的活動中還要注重培養他們健全的個性。對缺失愛的特殊群體，我們要留心觀察，并建立單親孩子的檔案，了解他們的動向，掌握他們的喜怒哀樂，針對存在的問題，對癥下藥，讓他們感受到班級大家庭和社會大家庭的溫暖，使他們積極主動地融入集體中，豁達、樂觀地面對困難。形成健全的個性和人格，樂于與人交往。

2.注重學科滲透，提高心育工作實效性

心理健康教育首先是發展性教育，它不是孤立存在的，而是應滲透于學校教育的每一個方面。這就要求各科教師結合本學科的特點，關注學生身上的情緒變化，適時地、有針對性地對學生進行教育。同時要關注班級中的特殊群體，特別是單親家庭的孩子，這就要求教師整合教材資源，充分挖掘教材，把心理健康教育和學科教育有效地整合起來，讓學生在掌握學科知識的同時，心理得到了調節，使學生身心得到健康的發展。如：我班的一個孩子由于父母離異，生活發生了巨大的變化，整天悶悶不樂，憂心忡忡，把自己封閉在一個很小的圈子里。針對這種現象，我利用品德課，有針對性地對學生進行了心理干預。課上通過小品表演，再現家庭不幸的場景以及后來出現的一系列問題，讓學生在討論、交流、合作中進行感悟，并從中找到和發現自己的不足與錯誤，通過這一形式，這位學生又恢復到了原來那種團結、積極向上的狀態。

3.發揮心語小屋作用，促進心育工作順利進展

心理輔導是一門思想交流的藝術。而“心語”小屋的建立為學生搭建了一個有效解決心理障礙的平臺，主要包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。尤其是對一些特殊群體，留守兒童和單親兒童，開設心理咨詢室進行個別輔導，與學生通過一對一的溝通方式對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

總之，單親兒童，這一特殊群體的教育是學校教育亟需解決的、棘手的課題，我們要在實踐中不斷探索，不斷完善。相信只要有“愛”，就沒有解決不了的問題。

注：本課題系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《單親兒童心理健康教育策略研究》，課題批號：GS[2017]GHB0125研究成果。

編輯 杜元元