傳統文化在語文教學中的重要地位

于翠芬

隨著時代的發展，將傳統文化融入語文教學中，使學生真正認識到傳統文化的內涵與深意，使學生都自覺地成為傳統文化的繼承人與傳播人，這對于傳統文化在現代的傳播及保護傳統文化意義重大。

興趣是最好的老師，想要學生去很好地學習傳統文化，最為重要的就是要激發學生的學習興趣。博大精深的傳統文化也是可以通過新穎的方式表現出來的，這就給了我們很大的啟發，我們要轉變教學理念與方式，在課堂教學中增加更多的有趣的教學方法，以此激發學生的學習興趣。

在高中語文課本中有很多知識蘊含著中華文化的精髓，其實用心感受，語文教學無時不在傳承和發揚我國的傳統文化。中華的傳統文化經過數千年的演變，形成一種重要的精神文化，在學生成長的過程中，這些沉淀的傳統文化將會幫助學生在成長的過程中不斷提升他們的綜合素質，有利于他們的健康成長。

高中語文課本的內容更加豐富，涵蓋的內容較多，其中與傳統文化有關的內容較多，所包含的內容也是很廣泛的。

古有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，近有“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的林則徐，這些豪言壯語，體現著這些先賢時刻擔憂國家存亡的開闊胸懷。因此，憂患意識作為傳統文化的重要組成部分需要我們重視起來。尤其是在當今，祖國正處于繁榮昌盛的時期，在語文教學中滲透憂患意識的教育，讓學生始終心存愛國情懷，時刻想著國家的安危以及人民的生命財產安全，是非常必要的。

思想道德是傳統文化中最為重要的組成部分，也是精髓部分。思想道德主要內容有很多，如，“禮義廉恥孝悌”這些道德思想至今仍然影響著人們的生活。例如，“孝道”，不管世界怎樣發展變化，“孝道”都是不可或缺的，一個人如果不遵守孝道，那么我們可以說這個人是一個沒有價值的、不值的別人尊重的人。

中國傳統文化非常重視人的內在修養與精神世界，鄙視那種貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實之謂美”，并認為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對人格的根本要求，這種傳統美德，對現代人格的塑造，也是非常可貴的。

語文教師要做的，就是要不斷挖掘教材的深意與學生的潛能，讓學生循序漸進地接受傳統文化的熏陶。利用文中的知識衍生、重點講解等方式，有效地開展傳統文化教育。要想達到較好的教學效果，給學生營造良好的學習環境非常重要，因此作為語文教師，在實際的教學過程中，教師要為學生創造有利的學習環境，通過氛圍的影響，讓學生充分受到傳統文化的熏陶。