談民主管理在班級工作中的落實

羅進

當剛入學就有學生跟我開玩笑，當剛開學就有學生當面說我可愛，當開學不到一個月就有學生往我嘴里放零食，我意識到，我的班主任工作又有了新的內容?！皣缼煶龈咄健笔俏覀円恢毙欧畹姆▽?，但經過反思以往的工作經驗和一段時間以來的摸索，我發現，“民主管理”更適合當前的教育工作，也能使教師的“嚴”充滿人情味，從而使師生間更為和諧，為班級營造友愛活潑的氛圍，在促進學生健康成長的同時，教師也會樂在其中。

那么，如何在班級工作中落實好民主管理呢？

一、了解學生是實現民主管理的前提

都說教師越老越是寶，說的是教師的經驗很重要。但哲學上講，事物是不斷發展變化的，所以教師不能唯經驗是從。作為班主任，面對的是有思想有個性的學生，所以要在全面了解學生的基礎上做好工作規劃。

全面地了解學生是班級管理的前提和基礎，為了更民主、更科學地管理和教育學生，我通過四個渠道來進行：1.通過入學信息了解學生的家庭住址、畢業學校；2.通過第一次家長會了解學生的環境條件、個性品質；3.通過聯系前任老師了解學生的性格、心理及特長；4.通過個別談話，與學生溝通，了解其興趣愛好、理想抱負。由這四個渠道得到的信息進行綜合統計，再制定針對性的教育方式和教育方法。這樣，就做到“知己知彼”，為今后開展工作打下良好的基礎。

學生剛剛步入初中學校，對一切都充滿好奇，這既表現在求知欲方面，也表現在注意力不集中方面。因此我把中心工作確定為培養和發展學習興趣，高一的學生，一定要通過少打擊，多表揚來培養學生的自信，逐漸增添學習方法的引導和學習習慣的培養，進而加強自制和自律意識的培養。

二、明確班級發展方向是實現民主管理的動力

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，我們的班主任工作就會做得更好，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。真正實現著名教育家葉圣陶說的：“教是為了不需要教。”

班主任要有長遠的眼光，宏觀的設想，讓學生感受到你的教育理念。開學初應該讓學生明確班級發展的大方向，為班級的發展定個“基調”（如高一要營造友愛活潑的學習生活氛圍），否則，民主就會變成一盤散沙。而說教式的定調子，學生不會很好的接受。所以，在第一次班會之后，我就盡量避免說教，而是把“友愛活潑”的教育理念、學校的規章制度用學生喜歡的案例、寓言故事、圖片資料等形式滲透，學生感到輕松愉悅，很快喜歡上了班級。

三、班級環境建設是實現民主管理的有力輔助

以班級文化建設為契機，著眼于教室環境的布置，力爭讓教室的每個角落、每個側面都能說話，都在微笑，都在育人，催人進步，整個教室空間充滿人文的氣氛。在傳統的設置中添加班級個性化的元素，形成班級特有的“風景”，其中所有的標語、壁掛、專欄都體現學生的原創和個性。在這些文化建設中，從建設意見的提出，到版塊的構想和設計，到主題、專欄的征集，到內容的收集，到最后定稿推出，都可交給學生一手操辦。

如班規的制定，不是行政命令式的條例，而是由學生征集“我最喜歡的行為”和“我最討厭的行為”，并按順序排列，做成宣傳板掛在班級；再如壁掛方面，有由班級的書法愛好者將班級征集的格言警句寫在宣紙上，裝裱起來掛在墻壁上的；還有學生畫的素描；后面黑板兩側掛的是學生的剪紙作品；窗臺上擺放學生自帶的生命力強的綠色植物，等等，使其他同學在欣賞之余獲得啟示，受到鞭策，達到“潤物細無聲”之妙。這種形式激發學生參與意識，提高學生自尊自信，發展學生創造潛能，且不單使許多優秀生找到自我感覺，滿足了自我表現的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。學生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養得以提高，良好班風和學風也逐漸形成。

四、平等對待每個學生是實現民主管理的條件

如果沒有平等，也就無所謂民主。如何平等地對待每個學生，這是需要不斷探索的。但我想，前提條件是班主任對每個學生要有愛和耐心。尤其當學生犯錯誤時，我們應該做到學會傾聽。要先壓住自己的火氣，不急于做是非的判定，讓學生感到你是要跟他交流而不是批評，是要對話而不是敵視，是要善意的提醒而不是說教式的教育?！耙幻玫陌嘀魅危粌H要做嚴父，更要做慈母，還要做朋友。”從而營造民主和諧、團結友愛、健康活潑、勤奮好學的良好氛圍。

總之，在班級工作中落實好民主管理，使教育更加人性化、人情化，使我們的學生更加健康的成長，應是每一個教育工作者的責任。