班級管理四字真經(jīng)

常翠英

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對的是有思想、有個性、有感情、有各種興趣愛好的活生生的人，這就使得班主任工作既有生動性，又有復(fù)雜性。今天，我從自己在班主任工作實踐中遵行的“始”“實”“飾”“適”的四個字和大家共同探討一下。

一、做好開學的幾件事情，體現(xiàn)一個“始”字

良好的開端是成功的一半。每接到一個新班，我都會在開學兩三周內(nèi)至少完成以下工作：跟全班學生合影留念，并將合照隆重地掛在班級文化墻上；給班級起一個響亮的名字，像“宏志班”“飛翔班”等；確定一個響亮的班訓，明確發(fā)展目標；組建家長微信群，向家長介紹自己的治班理念；制定班規(guī)，評選班干部，細化工作分工，讓他們起模范帶頭作用；開一次勵志班會。我覺得開好第一次班會尤為重要，可以起到引領(lǐng)、統(tǒng)一思想的作用。為營造積極向上、團結(jié)互助、學風濃厚、關(guān)系和諧、富有凝聚力的班集體打下鋪墊。告訴學生人的一生要有遠大的目標，初中是個關(guān)鍵，一定要打好這一仗。要想打好這一仗，就從此刻開始，對自己提出高的要求，邁好中學第一步。一步一個腳印走，看淡結(jié)果，抓住過程。

二、制定量化積分制度，體現(xiàn)一個“實”字

班級管理的重點是抓學生的日常行為規(guī)范，要想讓它發(fā)揮較高的效果，就必須抓一個“實”字，在實施過程中要落實，并在學期結(jié)束的時候嚴格落實學生的評優(yōu)情況。我制定了班級《績效考核評價方案》，從遵守校紀校規(guī)、課堂表現(xiàn)、學習、衛(wèi)生、禮儀、才藝等方面對學生的表現(xiàn)進行及時中肯的評價，由班委成員負責班級事務(wù)檢查，形成每日制度化管理，對責任心不強或表現(xiàn)不佳的學生進行扣分，反之對表現(xiàn)突出的學生進行加分。每周對每位學生，每個合作學習小組分別進行評價并公布。個人的評價結(jié)果和合作小組的評價直接掛鉤，個人評價結(jié)果作為學期綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。這種評價方式充分調(diào)動了學生學習的積極性，極大地提高了學生在各方面的參與意識。在我們班級，人人有事干，事事有人干，每個人都有各自任務(wù)。例如：有專門負責修桌椅的桌長；有專門打掃廁所的所長；有專門負責擺放自行車的車長；更有常務(wù)班長、值周班長、值日班長、看護長、花長、暖氣長、機長、鎖長、水力部部長等，分工明確，學生也以主人的姿態(tài)行使自己的責任，管理班級。在不知不覺中，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，學生把自己真正當作了班級的主人，班主任不在，一樣把班級管理得井井有條。

三、瞇著眼睛看孩子們的缺點，體現(xiàn)一個“飾”字

要善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點并且把不放棄任何一個學生的理念灌輸給班上的每一個學生。特別是對一些學困生，要學會睜大眼睛看他們的優(yōu)點，瞇著眼睛看他們的缺點。對于屢犯錯誤的學生，與其死揪不放把他的所有缺點都披露給大家看，讓同學們討厭他并孤立他，還不如給他稍微化化裝，讓大家看到他美的一面，讓學生不放棄他，平常愿意幫他。每個班級都有部分學生經(jīng)常會犯一些錯誤，批評教育以及懲罰是必不可少的，因為沒有懲罰的教育是不完整的教育，但是千萬不要放棄他們。我們的學生都有閃亮的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只有先發(fā)現(xiàn)別人的美，才會有心學習別人的美，也就會變成最美的人。

四、重視排解學生心理壓力，體現(xiàn)一個“適”字

作為班主任不僅要對學生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，做好引導(dǎo)、組織和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。學生對每一次考試都比較重視，這種心態(tài)往往會讓孩子們在學習的過程中容易亂了方寸。越到考試跟前越明顯。生活中沒有壓力不行，有壓力生命才有動力，但凡事都應(yīng)該有一個“度”。為了排解學生的心理壓力，除了在考前我會進行一些心理輔導(dǎo)之外，在平時的學習中也給學生創(chuàng)設(shè)一個平臺，讓他們在緊張的學習之余，有一個談?wù)摰目臻g，有一個發(fā)泄的地點。我會組織學生看勵志電影，開展班級籃球比賽，召開聯(lián)歡會，排解他們的壓力，讓他們在緊張的學習之余有一些樂趣。我還準備一個名為《學生心語》的本子，讓學生寫一些謝謝自己的心里話。目的一是鍛煉學生的文筆，二是讓學生在緊張的學習生活中說說自己的心聲。這些活動對學生心靈的減壓起到了很好的教育效果。要不然長期的壓力過大，負荷過重，考試時也會出現(xiàn)很多的失誤。

班主任工作是由無數(shù)個瑣碎的事情聚合而成的，班主任工作是最能鍛煉人的工作，師生交流，平等對話，共同成長，收獲著平常而又真實的幸福。于我而言，酸甜苦辣，蘊含其中。曾聽一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗，“班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是有心與用心?！倍行暮陀眯淖畲蟮脑磩恿褪恰皭坌摹?。因此，班主任只要有高度的責任心和發(fā)自內(nèi)心的愛心，必定能做好班級工作。