案例教學法在初中政治教學中的價值及實踐

陳正東

【摘 要】初中政治雖具備綜合性特征，但又不失針對性，旨在對初中生進行思想品德教育，引導其全面發展，學會獨立思考問題。政治教師要改變以往照本宣科的教學模式，結合初中生的年齡、心理、性格特征，把案例教學法融入到課堂教學中，使相關政治理論更加直觀、簡單，吸引初中生的興趣，提高其課堂參與度。文章簡要論述案例教學法在初中政治教學中的價值，提出具體實施方法。

【關鍵詞】案例教學法；政治教學；獨立思考

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0066-01

前言

政治學科內涵豐富，包含遵守社會規則、維護國家利益等相關教學內容，理論性強，對初中生提出了相對比較高的學習要求。教師要依據課程背景及要求，將案例教學法應用到課堂教學中，使課堂教學內容更加豐富、直觀、活潑，為初中生營造良好的學習情境，引導其自主探索和分析，深化課程理解。

一、案例教學法在初中政治教學中的價值

1.激發初中生學習興趣。

雖說，初中生具備一定的自學、理解能力，但因政治學科理論性稍強，又具備綜合性特征，課堂教學內容相對枯燥，導致初中生的學習興趣普遍偏低。依據初中生年齡、心理特征及《道德與法治》課程背景，將案例教學法融入理論學習，引導初中生自主思考，深度解析課程內容，能夠使其主動參與課堂學習，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，提高初中政治課堂教學質量和效率。

2.深化課堂知識理解。

不同于語文、英語等相關學科，政治學科較抽象，初中生不易理解教材中的相關內容、知識點。依托案例教學法，使抽象的教材知識更加具體、直觀，便于初中生理解和記憶。備課中，教師通過分析、整理后，向學生展示課程理論知識，將具體案例與文本理論聯系起來，給出問題，引導學生自主思考，加以分析和解決[1]。該背景下，依托情境構建，為初中生營造良好的政治學習氛圍，提高學科吸引力。而初中生作為課堂主體，參與其中，感悟學科內容及相關知識。

3.引導初中生獨立思考。

政治教材中，各章節知識點相互關聯，應用案例教學法，實施效果非常好。課程實踐中，指導初中生借助以往所學課程內容及知識點，對生活、學習中的實際問題加以解決。該教學方法使政治學科基礎內容更加豐富，非常有助于培養初中生的邏輯思維能力和探索能力。現階段，推崇素質教育，要求初中生具備獨立思考能力。將案例教學法融入初中政治教學，引導初中生獨立思考，提高課程教學質量，促進初中生健康發展。

二、案例教學法在初中政治教學中的實踐

1.靈活運用教學案例。

依據課程背景及教材內容，精選案例，應用到初中政治課堂中，輔助該學科教學，使課堂質量和效率兼具。政治教師在選擇教學案例時，切忌盲目，從生活實際出發，緊緊圍繞《道德與法治》教學內容，優選典型案例，輔助課堂記憶。例如，學習“在集體中成長”這一章節時，依據課程內容，引導學生結合生活、學習實際，思考自身參與學校運動會、班級春游等集體活動的經歷、感悟，與初中生探討如何處理與他人的關系，怎樣在集體中生活、成長等。或者，讓初中生在課余時間觀看《士兵突擊》等影視作品，培養他們的團隊精神和集體意識。在這個過程中，讓初中生體會到集體生活對個人成長的作用和價值，積極參與其中，以熱情的心態迎接成長，不斷健全自身思想道德品質。

2.多媒體融入課堂教學。

以往課堂教學中，政治教師多采用灌輸式教學模式，強調文本中的重難點知識，要求學生在有限的課堂時間內，劃出重點，背誦記憶，課堂效率低，也不利于培養初中生的思維能力和創新能力。依據《道德與法治》課程背景及要求，發揮網絡多媒體優勢，以PPT、微視頻等形式，把文本中的重難點知識呈現出來，輔之以具體案例。這些案例既可以是文本案例，也可以是新聞視頻，甚至也可以是朋友圈轉載的自媒體內容。采用直觀的案例，解析文本重難點知識，增強課堂趣味性，降低初中生的理解難度，使其真正做到融會貫通，使初中政治教學質量得到明顯提升，實現課堂目標[2]。例如，講解“消費者的權益”這一課時，從“3·15”公益晚會中，截取部分視頻，向初中生播放。或者，帶領初中生觀看2019年春晚小品《“兒子”來了》，輔助其理解教材內容，借助鮮活的案例，使課堂氛圍更加活潑，增強初中政治課程學習深度和廣度。

3.分組教學，探討案例。

政治教師要從傳統的課堂模式和教學思維中跳脫出來。依據課程背景及學習要求，把班級內學生劃分為若干小組，向初中生呈現預先準備好的案例，引導其以小組形式，自由討論，將具體案例與文本知識相結合，得出最終結論，并派代表發言。該過程中，將初中生作為政治課堂教學中的主體，鼓勵其大膽發表意見、看法、評論，給予其適當的鼓勵，并及時糾錯，向初中生傳遞正確的思想[3]。這種開放的課堂教學模式與《道德與法治》課程本質相契合，使每個學生都能夠參與其中，以一個個教學案例，對文本知識加以豐富，確保其更加飽滿，有效降低課程難度。例如，學習“維護國家利益”這一章節時，把《紅海行動》《戰狼》等影視作品及釣魚島歸屬、南海爭端等時事熱點案例分享給學生，讓其分組討論，紛紛發表自己的意見和看法。在這種直觀的交流、探討過程中，認識到維護國家利益是每一個公民的責任和義務，激發初中生的政治課程學習興趣，使課堂教學更具深度。

結束語

綜上，在初中政治教學中，案例教學法適用性強，使課堂教學內容更加豐富，形式多樣，有助于激發初中生的政治學習興趣。政治教師要改變傳統灌輸式課堂教學模式，以案例輔助理論教學，加深初中生對課程內容的認識和理解，將所學知識，應用到日常生活、學習中，不斷規范自己的言行，促進初中生健康成長和發展，塑造健全人格。

參考文獻

[1]張翠.淺談案例教學法在初中政治課堂教學中的運用[J].新課程導學，2017（3）：24.

[2]鄭亞森.案例教學法在初中政治教學中的運用探析[J].都市家教月刊，2017（1）：38-39.

[3]陳勁松.案例教學法在初中政治教學中的運用探究[J].考試周刊，2017（65）：124-124.