中職電子技術應用專業課程改革探討

袁英

【摘 要】電工電子知識更新快、實踐性強，對學生的理論知識和實踐技能有較高的要求。在課程教學過程中，我們必須更新教育觀點，改變傳統的、封閉性的教學方法，大力培養學生的創新精神，提高學生綜合素質，在教學中進行改革，以適應社會主義現代化建設與知識經濟時代對技術人才的需要。

【關鍵詞】電工電子；素質教育；改革創新

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0124-01

一、認真鉆研教材，合理安排教學內容

對于學生而言，獲取知識的最直接的場所就是課堂，課堂教學是實現教師“教”與學生“學”的最直接的途徑。因此，作為一名實習指導教師在每一次的課堂教學前，都必須做好精心的備課。教材是教師備課的重要依據。教師只有熟悉教學大綱，深入鉆研教材，全面了解學生，從實際情況出發，才能在備課中緊緊圍攻教學點，挖掘能力點，滲透德育點。

如在學習有源電路這一內容時，要確定電動勢、電壓和電流之間的關系，在教學中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學生思維，提高其應變能力。要做到這一點，就須備教材、備教法、備學法以及滲透德育兼顧。

上課時要根據學生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習等）及時調整方法、內容、深度，隨時準備回答學生可能提出的各種問題，引導學生實現課程教學大綱既定的教學目標。

在實驗室對照實物講電動機的類型、結構時，安排一定的時間作旋轉場演樣有利于提高學生對下一節課的預習效果。總之，備好課是上好課的前提和保證。

二、處為人師表，教人須先教心

在緒論課教學中，通過使學生了解電工電子技術飛速發展和電能的廣泛應用，讓學生懂得電力是國民經濟的大動脈，從而把學生本課程和社會主義現代化建設實踐有機地結合起來，激發學生的愛國熱情、學習興趣和獻身精神。

在課堂教學中，通過引導學生認識電工電子學的科學性和嚴密性以及應用的廣泛性，對學生進行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養學生的專業素質和職業道德。

在實驗教學中，著重培養學生嚴肅認真、實事求是、細致踏實的科學態度和工作作風，使其養成節約用電、愛護國家財產的優良品質。

在電工電子實習中，使學生樹立實踐第一的觀點，學習工人師傅吃苦耐勞的精神，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛水利事業的精神。

在教學過程中，教師的一言一行、一舉一動都會受到學生的關注、處為人師表。比如，充分備課、嚴謹治教，體現認真負責的技術；上課不遲到、不早退，體現良好的職業道德；教學內容結合生產、生活和學習思想實際，體現理論聯系實際的工作方法；課堂內容要講得對、講得清、講得活、講得精，對教材中存在的問題能夠向學生交代清楚，敢于在學生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學生，在各方面都給學生起表率作用。

三、理論聯系實際，突出動手能力

職業技術教育對教師素質提出更高的要求，其中最重要的一條就是要突出職教特色，增強動手實踐能力。在電工課教學中，要做到這一點，主要有三條途徑：一是電工實驗建設；二是最大限度地利用現有教學資源；三是走出校門到生產實際中去鍛煉。

教學不僅是一門科學，更是一種藝術。按照教育教學紀律，結合學生實際進行針對性施教，是一項艱苦的創造性勞動。因此，作為教師，不斷探討學習方法，奉行寓教于樂是十分必要的。

課堂教學中要努力營造一個好的學習環境，提出問題后要善于引導，使學生生產求知欲，調動其學習的積極性。比如，在電動機教學過程中，有的學生提出：潛水電泵為什么只能在水下使用，不能在水上使用？回答是：鳥在天上飛，魚在水中游，這是其本能。同樣潛水電泵不能在水上，也是由其特殊結構決定的。在正弦交流電的波形圖上，初相位正、負的確定是一個教學難點，在突破這一難點時采用下述方法：一是正弦曲線的起始點（即正半周曲線的起點）在縱軸左側為正，右側為負。最后歸結為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負就這么簡單。”針對個別同學不珍惜學習時間的現象，可以這樣誘導：“找點空閑，找點時間，帶上書本經常看看，生活的煩惱跟同學說說，學習的事情跟老師談談。”以此來活躍課堂氣氛，激發學習興趣，引發求知欲望，實現教學目標。

四、注重實踐環節，提高綜合素質

在教學過程中，要注意充分利用現有教學資源，在完成教學大綱的實驗項目外，最大限度地給學生提供熟練的機會，如日光安裝、調試等，都可利用課余時間讓學生在實驗室獨立操作。演示和實物教學，可結合實驗課進行，如棱次定律，左、右手定則，旋轉磁場，電磁繼電器，單相、三相交流電動勢的產生等采用演示教學法，在整個教學過程中，學生們都帶著好奇心，頭腦中不是產生一連串的問好，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的理論變得具體、生動，使學生在愉悅的教學環境中，深深感受到學點有趣，學點有用。

講完理論后，根據教學計劃，安排學生到變電站、抽水機站、電子廠起參觀實習，以使學生學到在課堂上學不到的東西，看到在實驗看不到的設備。通過實習教習，使學習學到對電力系統及運行和電子制造業有一個比較完整的認識，為學生學好后續相關課程奠定基礎。實踐教學是培養學生綜合能力的最佳途徑，只要思想上重視，物質上保障，工作中認真，就能搞好實踐性教學就能提高學生的綜合職業能力和關鍵力。