淺談如何做好生本理念下的小學語文閱讀教學

馬迎軍

【摘 要】隨著新課改的不斷實施，強調了閱讀在教學中的重要作用，也確定了課堂教學中“以生為本”的教學理念。在小學語文的閱讀教學上，充分利用生本理念可提高學生的閱讀水平，培養學生的綜合素質。本文對生本理念下小學語文閱讀教學的具體策略進行探討，希望促進小學語文教學質量的不斷提高。

【關鍵詞】小學語文；生本理念；閱讀教學

【中圖分類號】G433.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0192-01

引言

閱讀對一個人的影響是終身的，所有的學習都離不開閱讀，因此在小學階段培養學生的閱讀能力可充實學生的內心。在課堂中應用生本教育理念可提高學生學習的主動性，讓學生通過閱讀得到快樂，對文字有更深的感悟及理解，因此研究生本教育理念下的小學語文閱讀教學對學生的成長具有重要意義。

一、生本教學理念在小學語文閱讀教學中應用的意義

1.提高學生的閱讀能力。

在小學語文閱讀的教學過程中，應用生本教學理念可為學生增加自主閱讀的機會，還可根據學生自身的喜好，選擇相關的閱讀內容，這樣利于學生主動閱讀，在閱讀過程中發現問題，并且通過老師的有效指導，對閱讀內容有更深的體會，因此，應用生本教學理念可提高學生的閱讀能力。

2.培養學生的閱讀興趣。

對學生來說，閱讀的力量是強大的，學生可通過閱讀學習不同領域的知識。與此同時，閱讀也是個性化的學習方式，通過閱讀學生可對知識潛移默化的學習，對于同樣的閱讀內容，不同的學生通常有不同的體會，因此，以生為本的教學理念，能夠以學生為主體，逐漸培養學生的閱讀興趣，體會學生的閱讀感悟，在課堂上，教師可通過和學生互動，讓學生在課堂中更加活躍，從而掌握學生的興趣，更好的進行小學閱讀教學。

二、生本教學理念下的小學語文教學策略

1.為學生營造良好的課堂。

在小學語文閱讀教學過程中，只有激發學生的學習興趣，才能，才可提高學生課堂學習的積極性，因此教師應為學生營造一個良好的閱讀課堂氛圍。在生本教學理念下的小學語文閱讀教學中，教師可充分根據學生需要進行課堂教學內容的設置，并且根據學生的學習狀態，對教學內容和方法進行合理調整，從而真正實現以學生為本的教學目的。可將實踐生活引入到教學之中，例如：教師可為學生舉行“我最喜歡的讀物”實踐活動，通過學生將生活中喜歡的書籍帶入課堂中，并且和其他同學一起分享自己的讀書感悟，可提高學生的表達能力，讓學生懂得分享，促進自身的閱讀能力不斷提高，通過將閱讀和自身的生活相結合，體會閱讀帶給其的真實感悟。通過課堂上的分享和在生活中的感悟，讓學生充分吸收閱讀內容的精華。

2.以探究教學為生本教育的主要方式。

在小學語文閱讀教學中，教師可通過課堂上為學生設計探究活動，促進學生積極參與課堂教學內容。將學生作為教學中心，設計探究內容，引導學生深入了解閱讀內容，體會作者的創作意圖，引起學生情感上的共鳴。如：在講解《春夜喜雨》這首詩時，教師可在課上進行知識導入，“春天即將到來，自然界中的萬物最期待的是什么？”學生回答：“春雨”。然后教師利用多媒體向學生展示青山、綠草、飛燕等景物，讓學生仔細觀察，利于學生將閱讀教學內容和現實的生活相結合，激發學生對于閱讀內容探究的熱情。然后通過學生自讀，教師為學生分成幾個探究小組，通過學生的閱讀，探究學生對這首詩的實際感受，在探究過程中，教師可對學生適當引導，“這首詩的特點是什么？”“同學們最喜歡詩中的哪些內容？”引導學生對探究重點內容進行總結：第一，感受內容的語言及意境；第二，體會詩人在創作時的思想感情。在探究過程中，學生遇到問題時，教師要進行適當點撥，培養學生的思維，使課堂探究活動更加深入，然后，在學生討論結束后，每個小組派一位代表將最終的討論結果表達出來，教師根據學生討論的結果將這首詩的內容進行歸納和總結：“此詩語言精練，詩人運用了擬人和對比的修辭方法，將這首詩的意境創造的更完美，體現了作者對春雨的喜愛和贊美之情。”因此，在課堂上，通過以生為本的教學理念，讓學生進行自主探究學習，可發散學生的思維，讓課堂教學充滿活力，提高小學語文課堂閱讀的效率。

3.學生自主設置問題進行閱讀教學。

問題是學生閱讀的主要動力，學生只有對閱讀內容的邏輯、情感上產生疑問，才能產生想要閱讀的欲望。在生本教學理念下的小學語文教學課堂，可通過學生自主設置問題來進行閱讀教學，具體可通過學生自主閱讀內容，進行自我感知，通過內容設置問題，然后將各自的問題相互交換，實現學生之間的互相提問和解答。教師要根據學生對文章的理解程度給出具體的指導，引導學生進行準確的用詞，體會文章中重點詞匯表達的含義，這樣通過課堂閱讀教學中，學生自己設計問題，活躍了課堂教學氛圍，使學生對閱讀內容的學習產生了更多的激情，由于小學生都有爭強好勝的心理，因此會更加投入思考閱讀內容進行設置問題，對于他人設置的問題也能積極思考，促進學生對閱讀內容有更深的體會，體現了學生為主體的課堂，通過學生的積極探討，提高了課堂學習效率。

結論

綜上所示，在生本教育理念下的小學語文閱讀教學可培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。因此教師可在教學中為學生營造良好的學習氛圍，以探究教學為主要教學方式，通過學生自主設計問題促進小學語文閱讀教學的效果不斷提高。

參考文獻

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