體驗教學模式在中職就業指導課中的應用

鄒超生

【摘 要】本文認為中職就業指導課教學應用體驗教學模式有利于發揮學生的主體作用、調動學生的積極性、促進學生內化知識，針對就業指導課教學內容陳舊、教學資源欠缺、教學方法單一和師資專業化不足等問題，提出體驗教學模式的應用策略：創設職業體驗教學情境，激發學生的學習興趣;在參與互動中親身體驗，增強學生的體驗實效;積極開展體驗討論與分享，增強學生的職業認知;深化教學總結和評價，提高教學質量。

【關鍵詞】中職就業指導課 體驗式教學 應用

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）12B-0013-02

中職學校就業指導課作為德育課程的重要組成部分，是增強學生通用職業能力的重要課程，但一直以來不為學校以及師生所重視。目前，中職就業指導課教材多樣化，教材內容質量參差不齊，教學內容沒有跟隨社會經濟發展需求和企業用人的標準適時改變，造成就業指導課程內容滯后。中職學校就業指導課的教學資源欠缺，教學“重理論，輕實踐”，多采用以教師為主導、學生為輔的灌輸式教學方法，忽視學生的主體地位，削弱了實踐體驗環節在教學中的作用，學生對課堂教學逐漸失去興趣和熱情。由于大多數中職德育教師沒有企業工作經歷，對企業的人才需求和求職市場不太了解，掌握職場信息和發展動向的能力不足，教師在教學中只能照本宣科、憑經驗和依政策傳授知識，無法給予學生專業性的就業指導。為了有效提高中職就業指導課的教學實效，筆者在教學中探索應用體驗教學模式，讓學生在親身體驗和感悟中內化就業理論知識，掌握就業技能，提高職業素養和就業能力。

一、中職就業指導課應用體驗教學模式的優勢

體驗式教學，是指在教學過程中教師根據學生的身心發展特點和認知規律，通過創造實際或貼近真實的情境，還原教學內容，使學生在親身體驗過程中產生情感，理解和內化知識、發展能力、生成意義的教學形式。體驗教學模式是在教師講授一些相關理論知識的基礎上，讓學生通過大量的經驗分享、角色模擬、操作練習、互動游戲、案例分析、實踐體驗等親身體驗活動，主動探究，內省反思，培養學生就業知識、技能和觀念，以及主動分析問題和解決問題的能力，從而提升教學的實效。

（一）以學生為中心，有利于發揮學生的主體作用。中職就業指導課與學生所學專業、專業發展和學生特點的相關性較高。體驗教學模式以學生為中心，結合學生的專業發展方向和學生的認知規律創設職業體驗情境，讓學生在體驗中感悟和獲取知識，提高學生學習的興趣，有利于充分發揮學生學習的主觀能動性，在體驗教學中發揮學生的主體作用。

（二）調動學生的積極性，有利于提高教學質量。就業指導課是一門實踐性、開放性的通用職業能力課程，很多學生對課程的認知不足，重視程度不夠，認為可有可無，學生在課堂上的學習主動性不足、參與性不高。體驗教學模式是一種互動教學模式，教師通過創設貼近學生生活和職場實際的情境開展教學，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟和學習，提升學生的學習興趣和熱情，調動學生學習的主動性，從而提升教學效果和質量。

（三）注重學生的真實體驗，有利于學生內化知識。就業指導課是一門面向未來的職業能力課程，與職業市場緊密相關。在中職就業指導課教學中適時應用體驗教學模式，就是要創建貼近學生生活實際和職場實際的體驗情境，調動學生的學習興趣和熱情，引導學生用自己的感知、認知和情感去體驗職場，在體驗的交流分享中，反省、總結、提升，將理論知識融入實踐體驗中，內化就業創業知識，獲得就業創業能力。

二、體驗教學模式在中職就業指導課教學中的應用策略

（一）創設職業體驗教學情境，激發學生的學習興趣。體驗式教學模式主要是以學生的主動體驗為中心。在中職就業指導課教學設計中，教師要結合中職學生身心發展特點和認知規律，遵循體驗式教學的“ 設置情境—互動體驗—討論分享（展示成果）—總結提升”實施步驟，根據教學目標、教學內容和學生需求，選擇經驗分享、角色模擬、操作練習、互動游戲、案例分析、實踐體驗等教學手段中的一種或幾種設計教學活動環節，利用多媒體網絡、教學道具、人才市場和人才招聘活動等校內外資源，針對性地創設貼近學生生活和職場實際的真實情境，營造真實職場的教學氛圍，吸引學生主動參與教學活動，激發學生主動學習的興趣。例如，開展“就業信息收集與應用”教學，教師可以在教學前利用課外時間讓學生通過深入人才招聘市場、咨詢相關公司人事部門等各種渠道收集有關自己職業理想方面的就業信息，然后在課堂中與同學們分享自己收集就業信息的方法、有效信息的篩選方法，教師根據學生的分享與討論，總結一些有效的就業信息收集方法。在“面試技巧”教學中，教師可以組織學生參加畢業生雙選會體驗和感受面試環境，或播放一些真實的求職面試過程視頻，然后再組織學生在課堂中模擬面試情景，扮演應聘者和面試官的角色，讓每一位學生能充分體驗和感受面試的情境，同時觀察其他同學的面試技巧，增強學生的面試技能。

（二）在參與互動中親身體驗，增強學生的體驗實效。體驗式教學離不開理論教學，在中職就業指導課體驗式教學中，教師要在實踐活動前開展就業指導理論知識教學，明確體驗的目的、方式和重點。然后，教師要根據教學內容選擇針對性強的教育方式，增強師與生、生與生在創設的情境之間的良性互動，鼓勵和引導學生積極參與創設的職業體驗情境，主動參與體驗活動、扮演角色、操作學習、模擬實際，使學生真正做到“做中學”，讓學生產生深刻的體驗感受。引導學生通過親身體驗實踐活動，了解自我，調整職業態度，增強就業技能，轉變職業角色，充分發揮主觀能動性，提高社會適應能力，形成積極的職業體驗和動機，提高學生的職業素養和職業發展能力，進而達到預期教學效果。例如，在“求職面試語言藝術技巧”教學中，教師可以先讓學生通過查資料、看視頻等方式了解面試語言藝術理論知識，然后將學生分成若干小組，抽出兩個小組的學生進行有關求職面試環節現場角色扮演，再由其他組學生對語言的表達進行點評，最后教師進行分析總結。通過角色扮演或觀察面試情景模擬，學生在體驗中掌握求職面試語言藝術技巧，更能把握求職面試語言表達的細節。

在互動活動中，教師可以把學生劃分為若干學習小組，以團隊管理的方式，讓學生親身體驗、分工合作完成學習任務。例如，教師可以根據學生的專業特點及職業發展方向，有針對性地組織有共同需求的學生組成學習小組，利用課外實踐、周末和假期開展社會調查、企業實踐和專業考察，以及參加人才市場網絡招聘、就業雙選會等活動，要求學生帶著學習任務和問題，接觸社會，深入職場，體驗與感受就業的場景，反思自身的就業優勢與不足，認清自己的不足和存在差距，從而分析、解決問題。

（三）積極開展體驗討論與分享，增強學生的職業認知。在中職就業指導課體驗式教學中，教師要在學生親身體驗情境后，提出實踐問題或觀點讓學生相互討論發言，交流體驗感受，分享自己的觀點和經驗，引導學生查找職業認知差距，深刻反省和反思自身存在的不足，從而增強學生分析和解決實際問題的能力。與此同時，教師要及時引導，啟發學生思考。例如，在實踐活動體驗結束后，開展頭腦風暴式討論，激發學生的創新性想法。教師可以設計一些開放性問題，如“您認為用人單位比較看重應聘者的哪些能力和素質？”“面試時，我們如何自我介紹才能突出自己的優勢？”“面試時，我們怎樣說才能得到面試官的賞識？”等等。教師可以將學生分成若干學習小組，讓學生分小組討論，自由發表觀點，然后形成小組總結。教師再組織和引導各學習小組進行觀點闡述和辯論，求同存異，總結形成一些普遍性的結論。

教師還可以邀請一些企業專家、同專業的優秀校友進校園、入課堂分享求職過程、職業發展經驗，與學生互動交流，促進學生的職業認知，激發學生的職業意識，明確職業目標和職業實際之間的差距，增強對就業求職的認知，提高就業質量，最終實現順利就業。

在中職就業指導課體驗式教學課堂中，由于學生的理論知識不足，又沒有實踐經驗，教師要根據中職學生的身心發展規律和認知特點，對課堂中出現的突發事件進行有效指導，積極引導學生相互交流并思考，在學生的共同交流與分享過程中分析、總結解決問題的方法，從而解決實際問題，提高課堂教學的效果。

（四）深化教學總結和評價，提高教學質量。中職學生的活動體驗和討論思考大多數是發散式的，教師要引導學生接近教學目標，幫助學生梳理自己的“體驗”感悟和“思考”結論，進一步加深學生對理論知識的理解、內化，從而獲得新知識。教師要在學生參與體驗實踐活動和課堂討論、分享成果之后，對學生形成的共識、觀點和結論加以梳理，升華結論，從而使學生能夠理論聯系實踐，內化知識，構建自己的知識體系，提高教學的實際效果。中職就業指導課具有較強的實踐性和開放性，課程考核評價方式要突出體驗式教學的特性，不能簡單模仿和照搬其他課程的評價方式，而是要以學生的體驗過程為核心，注重學生的體驗感受和討論分享情況，采用教師、學生自己、同學和實踐單位等多元評價方式對學生的學習效果進行綜合評價，不能過于看重體驗的成果。例如，在“求職策略與技巧”教學評價中，教師不僅要評價學生的知識運用或獲得新知識，還要重點評價學生的主動參與求職過程的情況，以及學生體驗情感、討論思考和反思感悟的情況。

在工學結合一體化課改背景下，中職就業指導課應用體驗教學模式，符合該課程的實踐性和開放性特點，創設貼近學生生活實際和職場實際的教學情境，突出教學的體驗過程，從根本上保障了教學的實效性，提高了教學的質量。但并不是說體驗式教學適用于就業指導課的所有授課內容，教師在就業政策解讀、行業發展現狀和趨勢分析、求職簡歷撰寫要求等方面，還需要酌情與其他教學方法一起采用，增強課堂教學的實效，促進學生掌握就業知識和技能，提升職業素養和就業能力。

【參考文獻】

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【基金項目】廣西職業教育教學改革研究項目“技工院校一體化教學背景下職業指導課程教學有效性的研究與實踐”（GXZZJG2016B271）。

（責編 江月陽）