班主任工作的技巧和藝術

李榮梅

班主任都擔負著一定的并不輕松的教學任務，同時還要做好班主任工作，需要付出大量艱辛的、創造性的勞動。一個班級整體成績的優秀，除各位科任老師的精心教學之外，很大程度上取決于班集體的組織者和指揮者——班主任。

一、摸清班情，提出近期目標

在義務教育階段，各校基本上是采取循環教學方式。初一新生，由小學升入中學，在他們面前是一個嶄新和陌生的環境，心理上和學業上的負擔猛增。要讓學生在三年之后的中考時考出好成績，從他們一進中學校門就要打下一個良好的基礎，所以做好初一新生的班主任工作就顯得尤為重要。

首先，運用資料閱讀、訪談、觀察、問卷等方法，從如下三方面摸清班級的實際情況：一是班級成員構成狀況，包括學生家庭狀況、思想品德水平和學生的成績等;二是班集體各結構要素的實際狀況和環境狀況;三是找出班級現有水平與預期目標之間最關鍵的差距。

其次，在新生入學的第3周至第5周內，根據班情，選出得力的班干部。班干部的人選，既要征詢科任老師的意見，又要讓學生發揚民主，盡量要讓德才兼備，有一定組織管理能力的學生當選。

在摸清班情，選出班干部之后，班集體的雛形就已形成。班主任要及時提出近期目標，并將目標落實到每一個學生頭上，讓大家心中有目標，并且是完全有希望實現的目標。如此形成一個良好的學習氛圍，為實現遠期目標打下堅實良好的基礎。

二、開好主題班會，提出新一輪目標

每周利用一二堂課的時間，適時提出一個主題，讓學生來唱主角。如結合語文課的教學，提出“為什么要寫好硬筆字”;結合思想品德課的教學，提出“為什么心中要有集體”等主題活動;結合英語課的教學，提出“學好外語做什么”;結合地理、歷史、生物等課的教學，提出 “為什么落后會挨打”等主題，引導學生相互交流思想，傾吐自己的心聲和建議，溝通師生感情。

為幫助學生樹立集體觀念，筆者和學生一起討論班上學習成績兩極分化的原因，讓學生互幫互助，結成學習對子，提出“在一個月的時間內，讓遲飛的大雁跟上隊”的近期目標。開展學習競賽活動，調動全部同學的學習積極性，朝既定的目標一步步邁進。

三、及時評價，樹立典型

怎樣對每一位學生做出正確的評價呢？筆者經常深入到學生中，與學生家長和科任教師多方溝通。根據各個學生的不同情況，采取公開教育和單獨談話的方式，肯定他們的成績，指出他們的不足，號召學生向先進典型看齊。

做好后進生的轉化，是班主任的一項重要工作。對于后進生，首先應是尊重，不要因為他們學習成績不好或不守紀律就看不起他們，而是要因材施教，在批評中帶著鼓勵，在鼓勵中隱含著教育，在學習和生活中多關心他們，善于發現他們身上的優點，用愛心去教育和感化他們。對個別有某一專長的后進生，引導他們發揮該專長，從而達到揚長避短的效果。

四、率先垂范，打造優秀的班集體

作為教師，應該為人師表。教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現出較為明顯的一致性。因此，班主任在學生中享有較高的威信，是做好班級工作和教育好學生的前提和保證。班主任要注重自己的言行和形象，要求學生做到的，自己首先必須做到。

筆者以當班主任多年的經驗感受到，要在學生中樹立較高的威信，不僅要有嚴師的意識，而且還要有朋友的意識，并以嚴師和朋友相應的真情實感來教育學生。要以“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，跟學生以心換心，以誠對誠，用自己的學識和人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。這樣，逐步把班級建設成一個具有凝聚力的優秀班集體，不讓一個學生掉隊，在全校評比中各項工作都名列前茅。

班主任工作既神圣又復雜，如何把班主任的工作做得更好，讓校園成為學生健康成長的基地，還需要不斷探索和總結。

（作者單位：江西省樟樹市東村初級中學）

責任編輯：王鋒旗