淺析初中美術教學如何提高課堂教學效率

摘 要：現階段我國越來越重視素質教育，因此人們對美術教育的重視程度不斷提高。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學理念及教學方法受到了沖擊，教師應該緊跟時代的步伐改變傳統的教學理念以及教學方法。本文將以美術教學為例，對教學中教學效率提高的策略進行詳細分析，旨在提高美術教學的教學質量以及教學水平。

關鍵詞：初中美術；教學效率；課堂教學

一、 初中美術教學中存在的問題

（一） 學生對學科認知存在較大偏差

于初中學生而言，沒有全面地認識到美術這門課程的重要性。美術課程的知識具有抽象性，如果教師使用傳統方式進行教學，會讓學生陷入被動的學習狀態之中，學生也難以有效地了解和掌握美術知識，因此導致學生對于美術學科具有較大的認知偏差，致使美術課堂教學的有效性難以得到提高。

（二） 教師的專業水平不足

于我國的美術教育現狀而言，教師的教學水平、自身素質參差不齊，教師的教學水平會對美術教育產生直接的影響。尤其是在一些農村地區，初中美術教師不僅承擔著教授美術知識的責任，還擔任其他職務，這就增加了美術教師的工作負擔，致使美術教師沒有更多的精力用于自我素質的提升方面，更沒有過多的精力去探究教學方法。除此之外，部分初中美術教師不是美術專業出身，這部分教師對美術知識只是一知半解，認為美術教學等同于畫畫教學，這種錯誤的教學觀念指導之下初中美術教學的質量以及課堂教學效率難以提高。

（三） 缺乏對美術教學的重視程度

在我國應試教育已經盛行很多年，因此該教育對于教育領域的影響十分深遠。在應試教育的影響之下，家長、學校以及教師認為學生學習主科的知識是最重要的，這就使美術教學難以得到進一步發展。美術教學并沒有歸納到應試科目當中，因此，學校安排的美術課程數量、課時較短，在這種情況下美術課堂教學有效性沒有提升的可能。

二、 初中美術課堂教學效率提高的有效途徑

（一） 將教學與生活有效結合

教師在開展美術課堂教學時，設置的創造背景可以是學生熟悉的生活，并將學生的個性表達以及情感需要進行體現，根據學生的情況開展有針對性的美術課堂教學活動。比如，《筆情墨意抒胸臆》這節課程，如果學生生長在農村，教師可以引導學生以熟悉的古樸民風、自然資源、小橋流水等作為創作的題材，然后引導學生在創作中將自己的情感注入其中，并讓學生充分發揮自己的想象力開展創作；如果學生是城市中的孩子，教師可以讓學生以川流不息的人群、高樓大廈或者繁華的都市作為創作題材，并讓學生充分展開想象進行繪畫。

除此之外，教師在開展美術教育的過程中融入學生熟悉的生活，并讓學生進行動手實踐，進而創作出更好的美術作品。比如《放飛希望》這節課程，老師可以讓學生制作風箏，在風箏中寄托學生的希望，教師可以選擇一些比較簡單的制作風箏的方法，以視頻的形式呈現給學生，然后讓學生發揮自己的想象利用身邊的材料制作風箏，教師應該大膽地鼓勵學生充分發揮自己的想象制作風箏，使學生制作出自己心里的風箏，通過這樣的教學不僅鍛煉了學生的動手能力，而且讓學生積極參與到教師的教學中。

（二） 在課堂教學中創設情境

現階段在初中美術教學中逐漸應用情境教學模式，通過創設情境活動讓學生的學習積極性得到全面激發，為課堂教學效率的提高奠定有利基礎。比如，美術教學中會涉及動物畫圖的相關內容，教師可以在教課堂情境中導入成語故事《龜兔賽跑》，讓學生分別闡述自己了解的兔子與烏龜是怎樣的一種動物？通過這種情境的導入，不僅將學生的學習興趣進行全面激發，而且在學生描述動物的過程中提升了學生的語言表達能力。在學生描述烏龜與兔子特點的過程中，可以讓學生更好地了解兔子與烏龜的特征，并引導學生通過自己的行動表現出烏龜或者是兔子的性格特點，進而為學生的創作奠定有利基礎。初中美術教師在開展課堂導入的過程中，應該將學生的興趣特點與教學內容有機結合，設置出更加符合教學內容、學生興趣特點的導入內容，這樣才能將學生的學習激情與課堂參與性充分激發，為學生良好創作奠定有利基礎。

（三） 增加學科之間的聯系，逐步將美術教育視野擴寬

美術課程與其他基礎學科有著較大的差別，美術教育有自身的特點，它與眾多學科都有著較為緊密的聯系。于初中各學科而言，部分內容需要使用圖像進行表示，通過圖像可以將復雜的知識變得更加簡單、具體，有助于解決理論中的問題。比如，初中數學中會學到“對稱”的知識，在講解這一知識時需要進行畫圖，通過畫圖不僅可以讓學生更好地掌握本節課程的知識，而且可以給美術學科的教學帶來了一些啟迪。初中美術教師在開展對稱美知識的教學時，可以與數學學習中的對稱圖形有效結合在一起，將美術教育的視野不斷擴寬，讓學生以不同的視野觀看作品。初中美術教師在開展教學的過程中，可以在課堂中引入優秀的文學作品，然后將文學作品與美術創作有效結合，學生的思維得到充分調動，學生將繪畫與文學有效結合，使學生的聯想不斷豐富。因此，美術教師可以根據教授的內容將其他學科的知識有效結合，使學生在學習的過程中將自身的想象力充分發揮，進而更好地理解創作的主題，通過這樣的方式將課堂教學效率全面提高。

三、 結束語

教師對初中生開展美術教育可以讓學生在藝術方面得到進一步發展。教師應該充分展現美術的魅力，該讓學生喜歡上美術學習，從美術學習的過程中感受到精神的愉悅。于初中美術教師而言，不僅要將美術知識傳遞給學生，將學生的綜合素質全面提高，還要將自身的知識水平以及業務能力不斷提高，并不斷探索先進的教學方案，為課堂教學效率的提高奠定有利基礎。

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作者簡介：

李俊明，陜西省商洛市，陜西省商洛市商州區楊斜鎮初級中學。