過程寫作訓練在高中英語教學中的應用

張文娟

在高中英語教學當中，寫作教學一直是重要的組成部分，它不僅僅是整個高中英語教學中的重點，同時也是教學難點。很多學生在長期的英語寫作訓練當中，由于各種問題層出不窮，進而失去了對英語的學習興趣，寫作動機也嚴重匱乏。面對這樣的狀況，高中英語教師必然需要緊緊跟隨新課程改革的步伐，注重于采用過程寫作法進行教學，這一教學模式的本質目的在于加強實際應用，并且強調學生的主體性，要求學生跟隨教師的引導完成整個寫作過程。教師需要在這個過程中完全參與到學生的寫作訓練當中，并提供相應的指導和幫助。本文主要研究了過程寫作訓練在高中英語教學中的應用辦法。

1. 高中英語寫作教學存在的主要問題分析

現階段的高中英語，本身存在的問題相對較多，而在教學改革的大環境下，高中英語的教學問題變得更加突出。第一，一部分高中英語教師并沒有重視寫作教學，轉而將寫作教學視為高中英語教學當中的附屬品，不需要過多地關注。第二，很多學生在英語寫作方面沒有最后的參與興趣，他們的英語基礎較為薄弱，寫作積極性相當低。第三，高中英語寫作教學所采用的方式大多數都是仿寫，這種方式對寫作訓練沒有形成嚴格的要求，其中的很多教材內容與寫作訓練都沒有實現統一，難以真實有效地提高學生英語寫作能力。

2. 過程寫作訓練在高中英語寫作教學中的應用

2.1注重真實的寫作過程

過程寫作訓練在高中英語寫作教學的應用，首先需要確定寫作的主題，教師所設計的主題應當與教材內容所相符，便于學生能夠將相關的詞匯和句型迅速集結起來。在高中英語寫作過程中，學生需要充分發揮自身的創新能力。同時，教師應當強調學生在英語寫作過程中的思維散發能力。在開始的寫作訓練階段，教師可以鼓勵學生以小組合作的方式進行英語寫作，并選擇相應的英語主題，引導學生進行思考，鼓勵學生積極表達他們對不同英語主題的觀點和看法，展開共同的思考。接著，學生可以針對教師所布置的寫作主題共同創作初稿，并進行合理的修改，直到完成整個寫作。比如，在以“My first ride on a train”進行寫作的時候，教師可以優先鼓勵學生將自己第一次坐火車的感受進行闡述，接著再展開詳細地寫作。通過這樣的過程寫作訓練模式，能夠提高高中生的獨立英語寫作能力，也能夠改善學生對英語寫作的認知。

2.2轉變教師的寫作教學角色

高中英語對于過程寫作訓練的應用，需要教師完全轉變自身的角色，不再是學生英語作文的評改者，轉而成為學生寫作資源的提供者。在教學實踐的過程中，教師要平等對待所有的學生，并針對學生英語寫作過程中存在的問題進行有效解決。如一部分學生在針對“Europe”進行寫作的過程中，找不到相應的資料參考，教師便可以與學生共同尋找，帶領學生共同完成英語寫作過程。在學生進行寫作討論的時候，如果出現了一定的問題，教師需要迅速地幫助學生進行解決。對于學生的寫作討論流程，教師可以提出一些趣味的見解，便于學生跟隨教師的引導進行更多的思考，充分避免學生出現找不到寫作方向的狀況。比如，在開展“No drugs”的時候，學生對于這一主題雖然有足夠多的表達話語，但是在英語轉化的過程中，會出現較多的問題，教師在這個時候便需要幫助學生找出其中的生詞，帶領學生突破生詞方面的困難。

2.3過程與結果的有效結合

在高中英語寫作教學的優化過程中，對于過程寫作教學法的合理應用，教師不僅僅需要加強對學生英語寫作過程的關注度，還需要重視最終的寫作結果，雖然寫作重點在這個時候會由結果轉變為過程，但是并不能忽略寫作結果帶來的效益。過程寫作訓練并不是指簡單地將與作文主題有關的單詞和句型套用到寫作當中，轉而應當加強過程與結果的有效結合。高中生在平常的英語學習過程中，已經積累了一定的英語語法和單詞，這些都是英語寫作的基礎內容。過程寫作法僅僅是將這些基礎知識進行重新的整合和修改，接著再發揮學生的英語想象力，使得接下來的英語寫作具備更高的創造力。比如，在以“music”為主題進行寫作的時候，一部分學生寫出了這樣的句子：Music is really good.教師在這個時候便需要帶領學生去整理這些句子，分析不同句型的理解誤區，確保最終的寫作結果較為準確完善。

總而言之，在新時期的高中英語寫作教學當中，通過合理應用過程寫作教學法，不僅能夠迎合素質教育的基礎理念，還能夠滿足高中英語寫作教學的基礎要求。為此，高中英語教師有必要加強對過程寫作教學的科學應用，以提高學生的英語寫作能力，綜合培育他們的英語寫作素養。

[參 考 文 獻]

[1] 朱煒卓. 修辭學爭議點理論在高中英語寫作教學中的實證研究[D]. 蘇州大學， 2015.

[2] 董學銘. 小組同伴反饋應用于高中英語寫作教學的實驗研究[D]. 河北師范大學， 2017.

[3] 孟延霞. 自主學習在高中英語寫作教學中的應用[D]. 山東師范大學， 2015.

[4] 張紅顏. 過程教學法在高中英語寫作教學中的應用與研究[D]. 山東師范大學， 2015.

（作者單位：陜西省宜川縣中學）