淺談如何營造良好的初中英語課堂氣氛

杜麗

初中英語是初中學習中的重點科目，因為英語內容相對枯燥，所以學生很難提升對英語學習的興趣。為激發學生學習熱情，教師需要在課堂中肩負起自身責任，為學生創造輕松愉悅的課堂氛圍。不僅能夠吸引學生注意力，還能促進學生更好發展。營造輕松愉悅學習氣氛可以加強課堂中學生與教師之間的交流與溝通，使學生積極融入到英語學習當中，從而提高學生英語素養。如今，怎樣為學生創造良好英語課堂氣氛，是初中英語教師面臨的一個重要問題。所以，本文將針對如何營造良好的初中英語課堂氣氛措施進行相應闡述。

1. 以學生為主體

傳統初中英語課堂教學教師在課堂中占據主體地位，采用滿堂灌的教學模式，學生被動接收知識。盡管滿堂灌教學模式能夠在一定程度上幫助學生學習英語知識，但是長此以往學生將會對英語學習失去興趣。課堂氣氛也將會越來越沉悶，打消學生學習熱情。為提高學生學習英語積極性，增強課堂趣味性，需要讓學生在課堂中占據主體地位。而且在如今新課程標準下，針對初中英語做出明確規定，教師需要在教學過程中盡量使用英語，降低母語使用次數。為學生創造英語語言環境，提供各種英語運用機會。使學生對英語魅力能有充分了解，積極主動參與到英語學習中，促進學生聽、說、讀、寫能力的全面發展。例如，在初中英語課堂中，教師可以采取小組合作教學模式，使每一位學生都能積極參與到學習當中，在課堂中占據主體地位，通過小組合作模式緩解學生在教師教學中的緊張氣氛。在采取小組合作學習模式期間，需要保證小組分配的科學性與合理性，能夠根據學生學習特點以及性格特點等合理分配小組，為學生更快進步提供前提保障。

2. 充分發揮教師作用

教師在初中英語課堂中占據重要作用，是課堂的組織者與領導者。所以，教師需要充分發揮自身作用，為學生創造更加輕松愉悅的學習環境與學習氣氛。教師的人格魅力是一種精神力量，對學生具有重要影響，是初中英語課堂氣氛營造的關鍵。英語課堂與語文課堂存在很大不同，語文課堂中具有優美動聽的詞句、語言，引人入勝的故事情節。而英語課堂相較于語文課堂而言較為枯燥，并且平淡無味。所以許多英語教師認為英語課堂中很難調動學生學習積極性，許多教學內容學生無法及時理解。所以，在初中英語課堂當中，為避免這一問題，為學生創造良好學習氣氛，教師需要發揮積極作用。在課堂當中經常使用具有幽默性的語言，吸引學生注意力，在英語短文閱讀或者說話過程中需要語調平穩，動聽。通過優美、動聽的語言與述說，學生能夠將注意力轉移到教師所講知識點當中，學生可以在更加良好環境中學習。并且在日常生活當中要在學生心中樹立和藹可親形象，這樣學生在英語學習中，不會因為害怕教師而產生緊張心理，為學生學習英語提供前提保障。

3. 強化課堂教學細節

教師在初中英語課堂當中充當引導者與組織者角色，而學生需要在課堂中占據主體地位，要成為學習的承擔者與主人。所以，在初中英語課堂教學中，為給學生創造良好課堂氣氛，教師需要進一步強化課堂教學細節，激發學生學習興趣與學習熱情。具體可以從以下幾點展開：第一，課堂導入要具有創意性。在初中英語課堂中，前幾分鐘的課堂氣氛會對后續教學工作產生直接影響。所以，為給學生后續學習營造良好學習氛圍與學習環境，需要教師在正式上課之前做好課堂導入工作。例如，在上課前為學生播放與課堂內容有關的幽默故事、視頻或者圖片，采用幽默風趣開場白等。通過課堂導入吸引學生注意力，同時能夠更好將學生引入到學習當中。

第二，采用課堂競爭方式。教師可以對學生的好勝心理充分利用，在初中英語課堂中采用小組與小組之間、同桌之間、教師與學生之間競爭的形式，展開教學工作，為學生創造良好競爭環境。要給予最終勝利同學或者小組一定獎勵，不僅增強學生自信心，還能夠激發出其他學生的好勝心，使學生在后續活動中積極參與其中。而且如果通過小組合作形式取得勝利，能夠讓學生認識到團隊合作的重要作用，提升學生的團隊合作意識與集體榮譽感。從而為學生未來更好發展奠定基礎。第三，積極利用多媒體技術。隨著科學技術的不斷進步，先進技術應用逐漸滲透在社會發展當中，并且為人們生產生活提供便利。所以，在初中英語課堂中，教師可以利用多媒體技術為學生創造出更加輕松愉悅的學習氣氛與學習環境。多媒體技術能夠為學生展現出視頻、圖片等。所以，教師可以在課前做好相關教學資源收集工作，在課堂中通過向學生播放與教學內容有關的圖片、視頻，吸引學生注意力。并且便于學生對知識內容的更好理解，通過多媒體還能夠將學生引入到特定情境當中，激發學生的學習熱情，達到更好的教學效果。

4. 結束語

綜上所述，在初中英語課堂中，為學生營造良好學習環境，對學生學習英語而言具有重要作用。所以，教師需要肩負起自身責任，采用以學生為主體、充分發揮教師作用、強化課堂教學細節等方式，為學生營造輕松愉悅學習環境，讓學生在快樂中學習。課堂氣氛的營造對提高教學質量與教學效率具有重要作用，所以，教師需要采取不同措施，促進學生更好發展。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學）