新課程背景下構(gòu)建初中物理有效課堂的策略

陸紅梅

【摘要】? 如何在新課改背景下構(gòu)建初中物理課堂，是每一位初中物理教師一直關(guān)注的問(wèn)題。在新課改背景下的初中物理教學(xué)，是要讓學(xué)生們親身感受真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作以及知識(shí)研究，從而掌握各種相對(duì)實(shí)用的物理知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文就新課改背景下如何構(gòu)建初中物理有效課堂進(jìn)行了研究探討。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 初中物理 有效課堂

【中圖分類號(hào)】? G633.7 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-063-01

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只重視大規(guī)模的講解物理知識(shí)，并讓學(xué)生們進(jìn)行大量的練習(xí)，這種教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。隨著新課改的不斷發(fā)展與深入，初中物理教師的觀念也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身的教學(xué)模式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方式，將完善教學(xué)方案、提高教學(xué)質(zhì)量作為備課中的重點(diǎn)工作。

一、初中物理課堂的現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

隨著新課改的不斷改進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的不斷優(yōu)化，初中課堂教學(xué)模式也隨著新課改的優(yōu)化發(fā)生了改變。但是在當(dāng)代的初中物理教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題，雖然現(xiàn)在許多中學(xué)都在實(shí)行新課改改革，也實(shí)施了許多教學(xué)措施，正在一步步的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是有大部分的初中物理教師，尤其是年齡比較大的教師，他們的教學(xué)方法已經(jīng)形成，甚至已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式。這樣來(lái)說(shuō)，大力倡導(dǎo)新課改的變革，對(duì)于這些物理教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)挑戰(zhàn)，他們不愿意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以，新課改的變革對(duì)于這些物理教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。就家長(zhǎng)而言，大部分的家長(zhǎng)都不愿意接受新課改的實(shí)施，家長(zhǎng)對(duì)于新課改并不了解也會(huì)對(duì)學(xué)校工作造成壓力，家長(zhǎng)不愿意拿孩子的未來(lái)去承擔(dān)未知的風(fēng)險(xiǎn)，所以家長(zhǎng)與物理教師的矛盾對(duì)于新課改的有效進(jìn)行形成了巨大阻礙，因此新課改實(shí)行面臨的很多問(wèn)題沒(méi)有得到真正的解決。

二、構(gòu)建初中物理有效課堂的策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在新課改背景下，想要達(dá)到有效的初中物理課堂，就要提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)的去接觸物理知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。初中物理教師也要充分了解自己班級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方式，進(jìn)行分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能積極的參與到課堂中，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講《光和眼睛》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，初中物理老師可以使用分組教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，可以把班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)小組，A小組討論實(shí)驗(yàn)“光的反射規(guī)律”、B小組討論“光的折射規(guī)律”、C小組討論“凸透鏡成像規(guī)律”、D小組是“平面鏡成像特點(diǎn)”。讓學(xué)生們根據(jù)課本中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考并給出結(jié)論，根據(jù)自己小組所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果向另外的小組進(jìn)行展示，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中初中物理教師不要一味的進(jìn)行干涉，對(duì)于學(xué)生不理解的地方教師可以進(jìn)行指導(dǎo)。這樣能夠發(fā)揮出學(xué)生的最大自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在這樣的小組教學(xué)的模式下，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理問(wèn)題產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，逐漸形成自身的物理思維，只有從這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，才能構(gòu)建初中物理有效課堂，發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

2.運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代媒體能夠直觀形象的表達(dá)課本知識(shí)點(diǎn)，能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生們的物理思維不斷的發(fā)展。因此，要想提高初中物理課堂的有效性，就要合理的運(yùn)用現(xiàn)代媒體。初中物理教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、特效等功能，從不同方面、不同感官刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生對(duì)于物理充滿好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的興趣，加強(qiáng)了物理教學(xué)的質(zhì)量。

例如：初中物理教學(xué)在講解《力和機(jī)械》這部分的內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體向?qū)W生們展示重力、摩擦力等力量的形成以及形成的原因。通過(guò)視頻、特效的形式向?qū)W生們講解課本中的內(nèi)容，將物理課本中枯燥趣味的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫(huà)面，把物理課堂變得活躍起來(lái)。初中物理教師可以根據(jù)課本內(nèi)容整合出教學(xué)的重難點(diǎn)，充分利于多媒體的特點(diǎn)，用多媒體講解重難點(diǎn)，幫助學(xué)生們突破物理難題。這種教學(xué)方式把抽象難理解的物理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)便于理解物理知識(shí)，并突破物理教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.進(jìn)行多樣化教學(xué)

在初中物理課堂上，物理思維的構(gòu)成和物理實(shí)驗(yàn)等知識(shí)一直都是物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，初中物理教師可以根據(jù)課本中的重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，初中物理教師可以根據(jù)畫(huà)圖等教學(xué)手段加深學(xué)生對(duì)物理抽象知識(shí)的理解，通過(guò)讓學(xué)生們分析抽象物理知識(shí)幫助學(xué)生鍛煉思維能力，逐漸體會(huì)大物理規(guī)律，將難以理解的物理知識(shí)簡(jiǎn)單化。

例如：在講《物態(tài)的形態(tài)及變化》時(shí)，可以以生活中的例子舉例，融化、液化、氣化、凝固是生活中隨處可見(jiàn)的，教師就可以拿生活中的冰、水、空氣進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們理解課本中的知識(shí)，在進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們獨(dú)立思考“在什么樣的條件可以相互轉(zhuǎn)變？”之類的問(wèn)題，給同學(xué)們足夠的思考空間，讓學(xué)生們?cè)谡n上回答，并由學(xué)生提出疑問(wèn)，教師再根據(jù)學(xué)生們的思考情況給出見(jiàn)解，并指出不足之處。在這樣的課堂環(huán)境下，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，形成物理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。多樣化的教學(xué)方式可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助同學(xué)們完善物理思維，提高初中物理課堂的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

在新課改背景下構(gòu)建初中物理有效課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到初中物理學(xué)習(xí)的高效性和教學(xué)目的，對(duì)于初中物理教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)有重要意義。通過(guò)以學(xué)生為主，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師的首要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的主要途徑。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張井美.新課程初中物理的教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策探究[J].華夏教師，2018（10）：18.

[2]程曉蓉.如何打造初中物理有效課堂[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（12）：117-118.