微視頻教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效性探究

何笑霞

【摘要】? 我國經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，在發(fā)展的過程中帶動了科學(xué)技術(shù)水平的提高，科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐漸更加廣泛，科學(xué)技術(shù)也改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)方法。教師在教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與英語教學(xué)有關(guān)的微視頻，通過這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】? 微視頻教學(xué) 初中教學(xué) 英語學(xué)科 有效策略

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-267-01

微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用有效的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微視頻教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺并且將顏色聲音等融為一體進(jìn)行教學(xué)，在最大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語學(xué)科中應(yīng)用微視頻教學(xué)能夠給予學(xué)生更多的聽英語和說英語的機(jī)會，有利于提高學(xué)生的英語口語能力。

一、增加課堂互動

初中生雖然在小學(xué)階段初步的接觸了英語，但是初中生的英語詞匯量和英語水平依舊處于初級階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)依舊具有比較大的難度。因此，教師要做好課前準(zhǔn)備工作和課堂學(xué)生互動工作。在英語課堂教學(xué)開始前，教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹，教師將陌生詞匯在學(xué)生開始前進(jìn)行講解，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師在使用微視頻進(jìn)行教學(xué)時要做好課前準(zhǔn)備工作，教師保證自身選擇的微視頻是能夠在課堂教學(xué)的過程中正常使用的，減少微視頻的錯誤而影響正常的教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。另外，教師所選擇的微視頻一定是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，貼切的微視頻才能夠在教學(xué)中發(fā)揮真正的作用，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英語知識，提高課堂教學(xué)效果。在微視頻播放完成后教師與學(xué)生進(jìn)行互動，互動形式是多樣化的，從而起到良好的教學(xué)效果。例如，在八年級上冊“English week”的教學(xué)中，在教師與學(xué)生的交流互動中教師使用微課進(jìn)行播放，教師在課前準(zhǔn)備學(xué)生比較常見的答案，在學(xué)生回答后，教師能夠借助微課增加學(xué)生對英語語句的理解，并且教師將學(xué)生比較容易出現(xiàn)的問題內(nèi)容通過微課講授，減少學(xué)生在今后出現(xiàn)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提高學(xué)生英語思維能力和提高學(xué)生口語水平。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景

在初中英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程是被動的，因此，教師在微視頻的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)中提出適當(dāng)問題，學(xué)生在問題的指引下學(xué)習(xí)英語內(nèi)容，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師經(jīng)常會忽視學(xué)生英語口語能力的鍛煉和培養(yǎng)，因此，在微視頻英語教學(xué)中，教師要做好學(xué)生英語聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，全面的提高學(xué)生的英語能力和水平。例如，在八年級英語“Unit 1 Topic 3 Many things can affect our feelings”的教學(xué)中，教師可以選擇具有探究性的微視頻，在播放視頻之前，教師提問學(xué)生兩個問題，一個是“What will you do ？”和“Can you give yourself some suggestions？”學(xué)生帶著教師的問題觀看微視頻和學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)情境再現(xiàn)

在初中英語的教材中，經(jīng)常會出現(xiàn)許多的英語對話，教師在教學(xué)的過程中主要對對話內(nèi)容進(jìn)行講解并擴(kuò)展相關(guān)的知識點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要是依靠記憶知識點(diǎn)來完成英語課程的學(xué)習(xí)，在這樣的教學(xué)中學(xué)生的主體性地位沒有得到發(fā)揮，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，因此，在教學(xué)中，教師要借助于微視頻教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，教師將英語課堂還給學(xué)生，學(xué)生在英語課堂中通過情境再現(xiàn)不僅能夠?qū)W習(xí)到英語知識的內(nèi)容，也能夠在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)英語語感，學(xué)生培養(yǎng)起英語語感能夠有效的減少學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，并且在今后的英語學(xué)習(xí)中有利于學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難。教師在初中的英語教學(xué)中，通過微視頻將教材中的對話內(nèi)容和故事情節(jié)在實(shí)際中再現(xiàn)，加深學(xué)生對英語知識內(nèi)容的理解。例如，在九年級上冊“Unit 3：Family life”的教學(xué)中，教師在課前做好準(zhǔn)備，將相關(guān)的對話微視頻準(zhǔn)備好，學(xué)生首先觀看視頻，然后根據(jù)自己的理解學(xué)習(xí)教材知識，然后學(xué)生成立小組進(jìn)行模擬演練，通過多次的讀和說，學(xué)生能夠容易的掌握知識點(diǎn)內(nèi)容。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)

在英語教學(xué)中，學(xué)會經(jīng)常會對比較困難的內(nèi)容產(chǎn)生困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能夠掌握知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，初中生的英語學(xué)習(xí)是沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。因此，在微視頻的初中英語教學(xué)中，教師可以將重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理，然后借助微視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是有明確的目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)過程逐漸成為有條理有目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠逐漸將自己所學(xué)習(xí)的英語知識系統(tǒng)化，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。例如，在七年級下冊“Unit 4：Save the trees”的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是在課文中出現(xiàn)的詞匯和語法，教學(xué)的難點(diǎn)是語法的靈活運(yùn)用。教師可以將詞匯和語法通過微視頻進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生順利完成理解和記憶過程。教師在微視頻中合理的為學(xué)生講解語法的正確運(yùn)用，并且選擇練習(xí)題進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和英語學(xué)習(xí)水平。

總之：微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用需要教師改變教學(xué)觀念，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行探索，找到適合微視頻在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的道路，通過微視頻教學(xué)的應(yīng)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將英語課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高學(xué)生思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]微視頻教學(xué)與初中英語相結(jié)合的教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)分析[J]. 中小學(xué)電教， 2016（11）：70-71.

[2]陳曉禎. 基于微視頻的初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2016（60）：105-106.